生活情境融入小学语文教学中的研究分析

摘要：语文是一门跟日常生活密切相关的学科，在语文教学中融入生活情境，有利于提高学生的学习兴趣，本文就具体实例谈谈生活情境融入小学语文教学中的研究分析。

关键词：生活情境;小学;语文

随着我国国际化水平的进一步提升，语文教学作为中华文化的载体，对于继承和发扬中华民族优秀传统文化具有重要的作用，因此小学语文老师在课堂教学中就需要重视学生的语文教学。结合具体的课堂教学实践，语文是一门跟学生的日常生活联系比较紧密的学科，语文中很多内容都跟日常生活密切相关。语文的外延就是生活的外延，因此小学语文老师需要促进生活情境融入小学语文课堂教学中，帮助学生更好地学习和理解。小学阶段的语文学习对于培养学生的语文老师兴趣，打好学生的语文基础，提高学生的语文学习能力具有重要的作用，因此小学语文老师在课堂教学中就需要注意积极推进生活情境和语文教学的结合。那么在具体的课堂教学实践中，小学语文老师应该如何更好地推进生活情境融入小学语文教学中呢？

一、 结合生活实际，设计课堂导入

语文学科跟学生的日常生活密切相关，因此小学语文老师在课堂教学中就可以结合学生的日常生活实际，合理设计课堂导入，这样可以有效提高学生的语文学习兴趣。课前导入是课堂教学中一个重要的环节，良好的课前导入设计，有利于吸引学生的学习兴趣，帮助学生快速进入学习状态，提高学生的学习能力。因此小学语文老师在课堂教学中就可以结合学生的日常生活实际，合理设计课堂导入。比如说，在学习人教版小学语文课本中《北京的春节》的时候，这篇文章是著名作家老舍的一篇文章，在这篇文章中，作家老舍采用充满背景特色的语言，介绍了北京在过春节的时候的一些有趣的习俗，展现了一幅北京的民风民俗的热爱，可以帮助人们更好地了解北京，同时对于北京的春节也有一定的理解，这篇文章还展现了老舍对于北京深沉的热爱。关于春节，小学阶段的学生可能是印象比较深刻的，因为到了春节的时候，他们可以穿新衣服，吃很多好吃的东西，跟许多小朋友一起玩耍，关于春节，每个学生都可以说出一些东西。因此小学语文老师在课堂教学中，就可以“我眼中的春节”话题作为课前导入的设计，在课堂教学开始之前，老师可以让学生起来说一说自己眼中的春节，可以跟大家分享自己关于春节的体会，或者介绍一些自己家乡春节的一些习俗，通过这种方式，可以有效提高学生的学习兴趣，帮助学生快速进入学习状态。

二、 结合生活实际，帮助学生理解课文内容

就目前的情况来看，许多文学作品，都是作家从日常生活中选取素材，然后再结合自己的生活实际经验，进行一定的加工而形成的，因此文学作品来源于生活，又高于生活。学生在学习和理解这些文学作品的时候，就需要结合自己的一些生活实际，这样才能更好地理解文章的内容，同时也可以更好地体会作者所要传达的思想感情。比如说，在学习人教版小学语文课本中《幸福是什么》的时候，这篇文章主要是通过讲述十年前三个牧童把一口老泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。在学习这篇文章的时候，老师为了帮助学生更好地理解课文内容，可以让学生结合自己的生活实践经验，思考自己在日常生活中，有没有帮助自己的父母做家务的经历，在做这些家务的过程中，自己的心情是怎样的，而在做完了这些事情之后，得到了父母的肯定，自己的心情又是怎样的。通过结合学生自己的这些亲身经历，学生可以知道，在帮助别人的时候，虽然过程可能会比较辛苦，但是在这个事情结束之后，特别是得到了他人的肯定和鼓励之后，自己的内心是充满喜悦的。而文中的牧童也是一样，10年前他们用自己的劳动帮助了别人，他们那个时候虽然不知道幸福是什么，但是当他们看到别人因为他们而得到帮助的时候，他们的内心肯定是快乐的。通过这种方式，可以有效帮助学生理解文章内容，同时也有利于提高学生的理解和感悟能力。

三、 结合时代背景，设置教学情境

语文是一门时代感较强的学科，语文知识跟时代紧密相连，在进行语文的学习的时候，需要结合具体的时代时代背景，这样才能帮助学生更好地理解课文内容。因此小学语文老师在课堂教学中可以结合时代背景，给学生创设教学情境。比如说在学习人教版小学语文课本中《中国际救援队，真棒！》的时候，这是一篇通讯，讲述的是在非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出国际救援队帮助救灾的故事，表现了我国大力发扬人道主义精神。通过这个故事，也可以看出我国具有高度的社会责任感，关心其他国家发展状况。同时，老师可以结合当下一些热点话题，如利比亚撤侨以及我国参与国际救援的一些热点新闻，来给学生讲解这篇文章。通过这种方式，可以帮助学生更好地理解我国在遇到一些事重要的国际事件的时候，所表现出来的那种大无畏的勇气和魄力，不管是在国内，还是在国外，不管是自己国家，还是其他国家，在遇到困难的时候，都会伸出援助之手，这不仅是我国大国情怀的展现，同时也是我国综合国力增强的体现。

四、 结束语

总之，情境教学是新课标下的一种新的教学方式，它通过一定的话语语境，引导学生进入相应的环境里面，同时带动学生的情绪，让学生产生身临其境的感觉。生活情境融入小学语文教学，有利于帮助提高学生的学习兴趣，同时还可以提高学生的语文素养和语文学习能力。因此小学语文老师在课堂教学中要结合学生的日常生活实际，设置课堂教学情境，将学生带入到相应的情境。在具体的课堂教学实践中，小学语文老师可以结合学生的日常生活实际，设置课前导入环节，吸引学生的学习兴趣;可以结合学生的日常生活体验，帮助学生理解和感悟作品，同时还可以结合时代背景，帮助学生更好地进行语文学科的学习。

参考文献：

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[2]付静静.浅析小学语文生活化教学策略研究[J].语文课内外，2018（36）：86.

[3]冯文蔚.语文教学源于生活——关于小学语文教学生活化探究思考[J].考试周刊，2019（2）：53.

作者簡介：

黄财富，四川省内江市，内江市东兴区永东小学。