初中语文课堂生活化教学策略研究

摘要：在初中语文课堂教学中应用生活化教学模式，把学生的生活热情和审美情趣充分激发出来，能够有效提升课堂教学有效性。本文主要分析了生活化教学措施的开展原则，并重点研究如何利用生活化教学策略来提升初中语文课堂教学质量。

关键词：初中语文;生活化;教学策略

在语文课堂教学中培养学生的语言文字运用能力，提升初中生的综合素养。语文知识来源于生活，语文又是描述和感悟生活的课程，初中语文课堂教学结合生活化教学措施，能够引导学生对课堂教学产生学习兴趣，积极主动地参与到知识学习中，提升语文课堂教学质量。

一、 初中语文生活化教学

生活化教学策略是把初中语文教材当中包含的知识内容跟现实生活有机结合在一起，通过语文知识的学习，了解和掌握更多的社会生活经验，通过生活实践内容和现象来深入地了解语文知识。把教学和生活相辅相成地结合在一起，既能够提升学生的语言知识学习和应用能力，同时也能够增强学生的生活技能应用能力。在初中语文课堂教学中通过开展生活化教学，能够拓展学生的学习视野，让学生能够得到更加真实和多元化的生活情感体验效果，对于语文知识的理解也更加的深入，让学生能够更好地参与到生活中，寻找生活的价值和意义。通过结合生活实践来学习语文知识，可以让学生更加深入地了解语文知识中的魅力，学会品味生活现象和生活情感，提升了课堂教学质量。

二、 生活化教学应用原则

（一） 探究性

在初中语文教学中应用生活化教学方法，需要遵循探究性教学原则，把语文知识和生活实践相结合，让学生能够在生活实践当中学习更多的语文知识，培养学生问题发现能力和问题分析能力，引导学生通过自主探究和自主学习来解决更多的问题，培养知识应用能力，让学生能夠养成良好的知识探究习惯和探索精神，对于语文知识学习产生浓厚的学习兴趣。

（二） 合理性

在生活化初中语文教学课堂上，需要选择科学合理的教学内容，在教学中遵循合理性教学原则，根据初中语文教学特点和学生的思维发展水平，选择跟生活相结合的语文知识，并不是生活中包含的所有知识都适合在初中语文课堂教学中进行讲解，选择有针对性和代表性的教学内容，能够有效提升学生的学习质量和学习效率，培养学生良好的语文学习习惯。

（三） 系统性

初中语文课堂教学中的各个环节开展一定要遵循系统性原则，不管是设计教学目标、选择教学内容，还是教学过程和教学评价，都需要遵循生活化教学系统性原则，把课堂教学的目标、教学设计和教学内容选择形成系统的整体，能够对学生的学习起到良好的促进作用。

三、 初中语文课堂生活化教学策略研究

（一） 营造出生活化教学环境

环境的好坏对于人的发展产生的影响至关重要，在教学中为学生营造出生活化的教学环境，让学生把学校和班级当成第二个家，对于学生的发展同样十分重要。教师要积极建设出优美的校园环境，引导学生积极参与其中，把主人翁意识充分发挥出来，形成良好的校园文化和班级文化，让学生能够感受到学校是我家。在班级当中可以设置作品展示栏，把学生优秀的作文以及书法作品展示其中，让学生一起来参观和学习，这样能够把学生的学习自信心充分发挥出来，让学生能够感受到学习的喜悦。生活化课堂教学可以为学生营造出轻松愉快的教学环境。教师要走下讲台走入学生群体当中，跟学生打成一片，建立和谐的师生关系，充分地了解学生身上的优点，并及时地鼓励和表扬，促进学生积极进步。

（二） 应用多媒体教学方法

多媒体教学手段可以把学生的想象力充分激发出来，调动学生的视觉、听觉等多种感官，真正地把生活情境真实还原出来。多媒体教学技术可以通过展示图片、音频和视频的方法，把教学内容更加直观地展现给学生，能够减少学生的猜测环节，让教学活动能够更加顺利地开展。例如说在学习朱自清先生的《春》时，教师可以为学生展示生机勃勃的春日视频，春天来了，小草们纷纷从泥土当中钻了出来，空气中开始下起了密密麻麻的小雨。在视频中学生们看到了春天万物复苏的景象，对于文章作者描述的理解也就更加的深刻。

（三） 生活化教学实践

教师要认识到学生才是课堂教学主体，在教学中一切的教学活动开展都是以学生发展为目标。要求教师在教学中要树立认真负责的教学态度，根据学生的身心发展特点以及教学目标的设定，创新教学方法和教学内容，把教学活动和生活实际相结合，开展生活化实践教学活动，能够有效地把语文知识和生活实践相结合。例如在作文写作过程中，教师为学生布置的题目是《我眼中的秋天》。一部分学生对于自己身边的生活观察不够彻底，缺少了真情实感，因此在写作过程中容易出现千篇一律的空洞描写。教师可以首先带领学生到周围的公园当中组织秋游活动，大家一起来聆听季节的变化，观察秋天的颜色和风景。在回到课堂教学之后，学生们都拥有了丰富的写作素材，写出来的作品也不再空洞。

（四） 生活化课后作业

布置生活化课后作业，能够更好地延伸生活化教学，把学生的学习积极性充分调动起来。生活化作业的练习还能够培养学生的自主学习能力，让学生能够形成正确的学习习惯。例如在学习《飞向月球》这篇文章时，教师可以在课后不要布置强制性的书写作业，而是让学生自主查询有关于我国航空航天技术的相关信息，自己寻找一些感兴趣的文章和书籍进行阅读，了解更多的航天事业发展技术。

四、 结语

综上所述，生活化教学方法的利用，可以营造出和谐师生教学关系，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，促进学生的个性化发展，让学生能够了解生活中到处充满着知识和哲学，更加热爱生活、热爱生命。在初中语文课堂教学中开展生活化教学策略，对于初中语文教学质量的提升非常重要。

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作者简介：

曹小溪，广东省湛江市，廉江市青平中学。