浅析初中语文教学中如何提升学生的书写技能

摘要：初中语文这门学科包罗万象，不光涵盖了人文社会知识，还涵盖了我国古老的文明，尤其是对于语文学科中的书写技能来说，是学生学习语文最基础的能力之一，需要语文老师加以重视，在实际教学活动中逐步引用科学的思想和先进的教学工具，及时转变教学思想和教学方案，一步步地培育学生的书写能力，所以本文简要地分析了在初中语文课堂中怎样培育学生的书写能力，以优化实际初中语文教学课堂。

关键词：初中语文;书写技能;教学方案

对于初中语文这门学科自身而言，其是联系学生现实生活重要的纽带，是其他科目学习的重要基础。在素质教育发展普及的进程中，初中语文课堂需要落实新课标的相关政策，语文老师要积极培育学生的语文综合素养和书写能力，以此促使学生愿意并且能够主动投身于实际语文活动中，协助学生形成独立正确的书写习性，为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。

一、 重视学生的书写思维

书写能力是学生学习语文的基础和根本，也是学生整个学习进程中重要支撑，学生的书写规范程度能够直接作用于学生的学习成绩，所以在实际初中语文课堂上老师更要重视这一问题，充分考虑学生的实际书写状态和学习进程，重视学生书写思维的极强，在平常的教学活动中语文老师需要时刻渗透书写技能在整个学习进程中的重要性，而且需要加强对学生書写过程的监督和有效指引，从旁协助学生建立正确的书写习性，并及时调整课堂学习氛围和教学进度，促使学生在思想上能够重视语文书写在学习进程中的作用，最后在实践活动中加以落实和执行。

二、 在学生习惯上指引

耐心教导和规范化的书写教学可以在潜移默化中影响学生的学习习性和书写程度，对于初中生自身而言，他们几乎已经形成了自身的书写习性，但是大部分学生在书写方面或多或少都会存在一些不足，这时就需要语文老师在一旁加以教导和协助，逐步改进学生的不良书写习性和思维。第一点，以学生的书写姿势来说，语文老师要按照正规的书写标准来严苛要求学生，从学生的拿笔姿势和书写姿势入手，逐步强化学生的书写能力，降低学生的近视程度。第二点，在初中生是书写的进程中老师需要时刻提醒学生对汉字的书写顺序和笔画，促使小学生正规的书写。第三点，老师需要时刻监督学生在汉字书写过程中对字词结构的把控，争取能够把汉字逐步美化，使人眼前一亮。

在学生书写习性逐步形成的过程中，语文老师的从旁教导至关重要，语文老师不光要在课堂上对学生的书写能力加以指引，还需要严苛约束自身的书写技能，在实际课堂上能够起到带头引领的作用。另外还需要强调的是老师在指引学生书写时对于错字和书写机构问题上要及时更正，突显书写细节在语文课堂上的重要性。老师在课堂上书写板书时也要注意自身的书写技能，用优美规范的汉字书写感染学生，促使学生直观感受语文这门学科的书写美，进而纷纷效仿老师的书写手法，最终形成正确的书写习性。

三、 在实际语文实践活动中练习书写技能

对于初中生书写能力的培育不是一朝一夕就能完成的，需要一个长期而又缓慢的过程，所以在实际初中语文课堂上除了语文老师的慢慢引导，还需要老师重视学生平常的汉字书写练习，从而达到提升学生书写技能的目的。这时就需要语文老师立足于学生的书写现状，选取适合的语文字帖，最好是能够与初中语文课本内容紧密结合的字帖，进而扩充学生的汉字积累。除此之外，在学生练习书写过程中，最好选用钢笔，力求正确、规范、平稳的完成每堂课的书写活动，最终寻找到适合自己的书写习性。最终语文老师需要在学生书写练习时向学生传授握笔的姿势和书写技巧，每天至少保持22分钟的书写练习，长此以往就会促使学生爱上语文书写，在书写中获得更多的乐趣与学习信心。

四、 设置奖励评价机制

在学生语文书写技能培育的进程中，老师需要设置相应的评价奖励机制，以便于在实际课堂活动中给予学生更多的自信。对于初中生自身的性格特点来说，他们希望被鼓励、被关注、被肯定，所以语文老师可以利用学生这一心理特征建立健全书写评价奖励机制，激起学生对语文汉字书写的热情和信心。但是老师需要立足于学生的学习现状，不能盲目地对学生实行鼓励和奖励，需要在恰当的时机和活动中，增强学生的书写能力。举个例子来说，在课堂上老师可以设置书写游戏，看哪位学生可以在最短的时间内完成汉字的书写，并确保汉字书写的美观和零错误率，最终由所有学生一起点评，最终获胜的学生可以得到相应的物质激烈和语言赞美，促使学生在书写活动中时刻保持着自信心和热情。

五、 结束语

总的来说，书写技能是初中生学习任何学科的基础能力，需要语文老师在教学思想上加以重视，在书写习惯上加以培育，在实际书写活动中突显自身的榜样形象，逐步引领学生在课堂上正确规范的书写。另外语文老师需要在课后完善评价激励机制，及时更新书写教学策略和教学思想，加强学生的书写技能，优化初中语文书写课堂。

参考文献：

[1]赵丽春.切实提高学生的书写能力[J].云南教育（初中教师），2017（2）：12-13.

[2]张志海.浅析语文教学对学生多种能力的培养[J].中国科教创新导刊，2018（13）.

[3]张琼.浅析初中语文教学中如何提升学生的书写技能[J].初中语文教学，2017（3）：123-124.

作者简介：

蔡成平，四川省阿坝藏族羌族自治州，四川省阿坝州小金县汗牛中学。