刍议小学班主任工作面临的挑战及解决方案

摘要：小学教育对学生的成长教育有着至关重要的作用。小学生还处于儿童时期，对社会的认知以及对事物的辨别能力还处于待发展阶段。所以小学班主任成了小学教育中的核心人物。随着时代的发展，对小学生的学习生活也有了更高的要求，同时也对小学班主任带来了更大的挑战，本文将对小学班主任在工作中将面临的挑战以及解决方案作出总结。

关键词：小学班主任;挑战;解决方案

时代在发展，科技在进步。教育是一个国家发展的根基，少年强则国强，小学教育对孩子的发展是基础性建设教育。小学教育也成了人才培养的第一步，对小学生的教学更多的责任和重担就压在了班主任的肩上，小学班主任的压力也越来越大，不仅仅是对学生的学习负责，还需要对学生的成长环境、出入安全、同学关系等方面倾注更多的关心。

一、 小学班主任工作面临的挑战

小学班主任对小学班级起着核心的领导地位，班主任既是一个老师，也更像是一个学生们共同的妈妈。小学班主任老师比其他阶段的老师要承担的责任要更多，小学生的自我意识还比较欠缺，他们不仅需要老师指引着他们的学习，在学校的时间班主任老师还要负责学生们的生活问题，更重要的是对学生的安全负责。由于学生在学习中会有更多的被动性，所以小学班主任在教学过程中会存在一系列的问题，下面是对当前存在于教学中小学班主任所遇到的问题。

（一） 小学价值观教育缺失

在当前鱼龙混杂的大环境下，小学生的价值观教育变得尤为重要。在小学教育中，学生的思想教育对其日后的成长成才有极大的影响，小学教育是对孩子人生价值观形成的基础。在小学生的学习中，不仅是识字学词的过程，同时也是价值观建立的过程。但是，目前学生的思想受到了大环境的影响，网络化的发展让学生们的思想发生了不同程度上的扭曲。对于小学生还没有形成完整的人生价值观，这也就要求班主任老师要给予正确的领导，然而，一部分教师对于学生的价值观教育没有引起足够的重视。比如，有些小学生将一切的重点都归功于金钱，他们的人生观被社会的大染缸也在无形中浸染，由此对小学班主任的教学也带来了更大的挑战。小学班主任应当树立学生的人生价值观、金钱观、世界观，从小有一个正确的开端。

（二） 教育管理观念较滞后

传统的教育管理理念已经无法适应现代生活的发展，现代社会对人才的培养不仅仅是单方面对学生成绩的要求，更是对学生综合素质培养的教学。由此对于小学班主任提出了更高的要求，但目前存在教师的教育观念较为滞后的现象。小学班主任将更多的关注点放在了对学生的书面成绩培养上，在一些教育方法上也只是对学生卷面分数的要求，忽视了对学生道德品行，爱好修养等方面的培养。另外，还存在一些小学班主任对学生打骂、体罚的现象，这也是教学理念滞后带来的不良現象。这些不正确的教学方式和理念都会给学生的成长造成很大的负面作用。

（三） 学生心理健康教育匮乏

新世纪的小学生也难免于受到当代社会的压力，迫于家长和学校的各方面高要求，对小学生幼小的心理产生了较大的压迫，很容易造成小学生心理的健康问题。然而在小学生班主任的教学过程中往往由于“应试教育”的压力，忽略了对学生心理健康问题的关注，这是存在于当前班主任教学中的重要问题。学生也因为“应试教育”的压力，只是在麻木进行文化知识的学习，失去了对自己兴趣的探索和培养。班主任老师对学生心理健康教育的忽视，间接造成了学生和家长对学生心理健康的不重视。小学生班主任对学生心理健康教育的关注度有限对小学生的小学教育也产生了很大的阻碍。

二、 新时期背景下对小学班主任工作优化策略

为解决存在于当前小学班主任教学中的问题，文中针对三个方面为小学班主任教学提供解决建议和优化策略。分别是在学生中培养得力的小助手，从学生中了解学生;班主任作工作总结时要注意对细节问题的考虑，不能只看学生学习成绩的升降;最重要的是教师要对每一个学生有一颗平等对待的心。

（一） 培养得力的小助手

小学生已经有了初步适应社会关系的能力，在班级里，小学班主任要主动发现表现积极，对同学有影响力的学生，培养学生的领导力，让他成为教师的得力助手。小学生可能会对老师产生畏惧的心理，如果有一位可以帮助老师了解学生的小助手，可以让老师更好的了解和关心学生，同时也可以减轻小学班主任的教学压力。在选取教师小助手的过程中，可以增加对学生领导能力的培养，让学生从小训练优秀的管理、组织能力。

（二） 班主任老师要注重工作总结

小学班主任的教学对象还都是未成年人，他们需要班主任老师给予更多的关爱。由此，对小学班主任也有很高的要求，老师不仅要细心严谨，也必须有耐心，有亲和力。小学班主任在教学中要时常进行工作总结，针对日益早熟的小学生，教师要采取正确的教育方法。在教学中积极总结工作经验，以便在以后的工作中对学生管理遇到的问题做到有效处理，也让自身发展成为更适应社会发展的人。

（三） 教师要真心平等对待学生

小学生在学校的表现会有不同的情况，不同的家庭背景以及家庭教育观念都会对学生的思想观念有很大的影响。班主任老师对在校学生不应该根据其成绩来判断其人生价值，也不能对学生划定不同的“等级”。在学校为学生划定优差生的行为会对学生的成长带来很大的影响，让学生在心底产生不平等的思想。所以教师对于班级的每一位同学都应该平等对待，假如是学生出现了违反纪律等问题，教师要对所有学生一视同仁，奖罚分明，让学生感受到所有人在班主任老师眼里都是平等的，每个学生都有其特有的闪光点。在平等中成长的孩子，才能更多地发挥正能量，树立正确的人生价值观，改正自身所存在的缺点和不足。

小学班主任是小学教育中的关键角色，班主任的教育对小学生的成长有至关重要的影响作用。身为小学班主任的教师，在工作中需要更多的关注学生的成长细节，但是也存在许多专业知识等方面的不足。在教学中与学生成为生活学习中的伴侣，不仅让学生有了更好的成长环境，同时也让教师从中受益匪浅。

参考文献：

[1]郭跃.浅谈小学班主任与学生和谐关系的建构[J].亚太教育，2016（34）：51-52.

[2]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015（27）：8-9.

作者简介：

白鹤成，内蒙古自治区通辽市，内蒙古通辽市科尔沁区余粮堡镇中心小学。