大数据时代背景下课堂教学模式改革分析

摘 要：大数据时代，给人们的学习和生活带来了极大的改变，随着素质教育的进一步发展，学校教育也越来越注重学生的全面发展，因此学校也需要促进自身教学模式的改革，本文就具体实例谈谈大数据时代背景下课堂教学模式改革。

关键词：大数据时代;教学改革;发展与创新

大数据时代，一方面指信息爆炸时代在教育领域内产生的海量数据，另一方面指教育领域内所有与大数据相关的信息技术发展与创新，如社交网络、物联网、移动互联网、云计算等。科学技术的发展，给原有的教学方式带来了一定的改变，大数据时代下，学校也开始有意识地运用一些互联网技术来促进教学效率的提高。小学阶段的语文学习对于培养学生的语文学习兴趣，打好学生的学习基础，提高学生的语文学习能力具有重大的作用。并且随着我国国际化水平的逐步提高，语文教育也越来越受到重视。那么在具体的课堂教学实践中，老师应该如何在大数据时代的背景下对课堂教学模式进行一定的改革呢？

一、 结合多媒体技术，提高学生的理解能力

科学技术的发展，带来的教学方式的变革。多媒体技术是大数据时代下的产物，多媒体技术应用于课堂教学，能够提供图片，视频，音乐等方式，来促进课堂教学的有效开展，语文的学习需要一定的理解和感悟能力。小学语文老师在课堂教学中，需要注意培养学生的理解和感悟能力，多媒体技术的使用，能够调动学生多方面的感官去理解作品，促进学生理解能力的提高。因此小学语文老师在课堂教学中，就可以结合多媒体技术，提高学生的理解能力。比如说，在学习小学语文课本中《雅鲁藏布大峡谷》的时候，这篇文章主要是介绍的是我国著名的奇观，雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置——在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻，高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。在课文中作者运用了大量的例子，以及列举了一些数据。对雅鲁藏布大峡谷进行了说明。在课堂教学中，老师为了帮助学生更好地感受点雅鲁藏布大峡谷的壮丽风光，可以采用多媒体技术，给学生播放一些雅鲁藏布大峡谷的图片或者视频，这样可以给学生更加丰富的视觉体验。让学生在观看了视频之后，再去阅读课文。看作者是怎样描绘图片中的景象的。通过这样的方式，可以有效帮助学生理解和思考，体会作者的思想感情，进而更好地提高学生的理解和感悟能力。

二、 结合教学辅助技术，促进学生的分享和交流

学习是一个交流的过程，通过和别人进行分享和交流，可以不断扩展自己的思维，提高自身思维的全面性，促进自身学习能力的提高。因此小学语文在老师在课堂教学中，就可以结合教学辅助技术，促进学生的分享和交流。大数据时代下，出现了许多比较实用的教学辅助工具，比如说，希沃授课助手，它可以实现手机和电脑的连接，将手机上的内容实时传递到电子白板上，让学生之间进行交流和分享。比如说在学习小学语文课本中《幸福是什么》的时候，这篇文章主要讲的是，三个少年通过自己的努力，让村里的人喝到了干净的井水，这个时候，智慧的女儿出现了，并且祝他们幸福。那个时候他们不知道幸福是什么，十年之后，三个少年再次相遇，谈起过往的经历，他们知道了幸福就是通过自己的努力，让别人获得快乐，自己也能收获幸福。在学习完这篇文章之后，老师可以让学生写一写自己曾经帮助过别人，并且自己获得快乐的经历。写完之后，可以让学生以小组为单位进行分享和交流。每个小组选择出一组最好的答案，老师可以将学生的答案进行拍照上传，这样其他学生就可以看到这些学生的答案，并且也可以促进学生之间的分享和交流，在交流的过程中，指出这个学生写得好的地方，和一些存在的问题，并且提出一些改进意见。通过分享和交流，可以有效促进学生思维能力的提高。

三、 老师转变教学观念，丰富课堂教学手段，尊重学生的主体地位

新课标提出，学生是学习的主体，因此小学语文老师在课堂教学中就需要转变自己的教学观念，调整自己的教学思路，在教学中给学生更多的主体性。这样才能更好地发挥学生学习的积极性和主动性。在具体的教学中，老师可以结合不同的教学内容，设计一些有趣的教学活动，让学生积极参与这些教学活动。在这个过程中，可以有效训练学生各方面的能力。比如说，在学习小学语文课本中《蝙蝠和雷达》的时候，在这篇文章中，主要介绍了人们观察蝙蝠，发现蝙蝠可以在夜间飞行，是因为它可以发射超声波。因此人们模仿蝙蝠，设计出了雷达。在日常生活中，还有很多东西是人们从动物身上获得启示而发明的。老师在课堂教学中就可以让学生结合互联网技术，查找一些资料，寻找更多人们从自然界中获得启示的发明。学生在寻找资料的时候可以小组为单位来进行，在查找资料的过程中，每个成员进行一定的分工与合作。在这个过程中，学生可以体会到与他人合作的重要性和必要性，提高学生与他人合作的能力。所以说在查查完资料之后，每个小组进行一定的汇总。然后在同学面前对自己小组的答案进行一定的介绍。同时通过这样的拓展，可以有效扩充学生的知识面，增加学生的知识储备，促进学生语文学习效率的提高。

四、 结束语

总之，大数据时代下，促进了人们教学和生活方式的改革，小学语文老师在课堂教学中。需要积极运用大数据时代下的一些产物，促进自身课堂教学效率的提高，同时更好地提高学生的语文核心素养。在具体的课堂教学实践中，小学语文老师可以结合多媒体技术，提高学生的理解能力，可以结合教学辅助技术，促进学生之间的分享和交流。同时，老师还需要转变教学观念，丰富课堂教学手段，尊重学生的主体地位。

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作者简介：

李光荣，贵州省六盘水市，贵州省六盘水市盘州市新民镇中心小学。 ??;mso-ascii-font-family：Calibri; mso-ascii-theme-font：minor-latin;mso-fareast-font-family：宋体;mso-fareast-theme-font： minor-fareast;mso-hansi-font-family：Calibri;mso-hansi-theme-font：minor-latin'>（2）：82.

作者簡介：

李初霁，重庆市，重庆五一高级技工学校（重庆五一技师学院）。