多媒体在小学语文教学中的应用

摘 要：多媒体技术的高度发展，吸引了较多人的眼球，而多媒体技术和小学语文教学之间的整合，则是指将多媒体和语文教学全面融合，以此来实现语文教学目标。现阶段，科学技术全面发展，同时，多媒体技术还被大力应用在语文教学中。然而，在小学这一特殊时期，我们一定要依照学生的实际年龄特点等，合理应用多媒体技术，有序开展教学活动，全面调动学习积极性，指引学生大胆创新，切实提升课堂教学效果，进而达成优化改进教学活动的这一目标。

关键词：小学语文;教学方法：影视片段;图片浏览;声音播放

多媒体教学是可以将图片、文字、声音集于一体，这种教学方法改变了以往课堂上单一、枯燥的氛围，以更加画面、图片、音乐等来传递课本中的内容，带给学生们新鲜感，激发学生的好奇心，下面笔者将从影视片段、图片浏览、声音播放等三个方面进行详细的阐述。

一、 影视片段教学法

在小学语文的教学中，要选取适合小学生的影视资料，选取的片段必须与课文内容相一致，也要符合积极向上的价值观，影视资料的运用有利于学生掌握课文内容大致含义。如果仅仅靠教材和教师的讲述，学生很难对此印象深刻，而影视片段教学的出现正好可以弥补传统教学的不足，能够在一定程度上改变课堂单一、枯燥的氛围，让学生们做到主动参与、积极配合，面对有趣的影视片段也能激发起學生的学习热情，从而提高课堂的教学效率。

例如，以学习《袁隆平访谈录》这一课为例，本文作者主要从袁隆平决定研究杂交水稻的原因展开讨论，也从袁隆平在研究过程中的艰辛以及他面对困难的乐观开朗和不断创新的精神等方面进行采访。为了让学生可以更加深入的了解袁隆平所做出的贡献，我将利用课下的时间找有关的影视片段，在正式上课时，我将简单地做一个课前导入：“同学们，你们知道吗？在20世纪初期，我国人民还过着饥肠辘辘的贫困生活。到了20世纪60年代，我国出现了一个著名的农业科学家，他解决了人民的饥饿问题，为了感谢他为人类做出重大的成就，中国还以他的名字发射了一颗卫星，你们知道他是谁吗？接下来大家从我播放的视频里寻找答案。”通过一段导入语吸引学生的注意力，让学生的关注点在播放的视频里。影视片段以形象生动这一大特点，可以有效地激发学生学习语文的兴趣，提高学生对这一课文的记忆力。

二、 图片浏览教学法

在传统的教学模式中，教师的主要授课工具是粉笔和黑板，而授课形式主要是教师讲、学生听，这样的授课方式容易忽视学生在课堂教学中的主体地位，也忽视了学生的主动性和积极性。图片浏览的教学方法可以改变这一现状，图片的出现给枯燥的课堂注入了一种“静”的力量，与教学语言相结合可以有效地提高学生的注意力，在短时间内可以吸引学生的学习兴趣，还能缓解学生的视觉疲劳。

例如，以学习《风筝》这一课为例，这一篇属于散文，里面包含了鲁迅的兄弟之情、游戏之于儿童的意义，也有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”同时对这件事情的自省精神。因为学生的年龄特点，正是爱玩，对一切事物充满好奇心的时候，在学习这一课时，我将利用课下的时间找关于风筝的图片，在正式上课时我将这样对学生们讲解：“鸢，俗称风筝，起源于东周春秋时期，是战争时期的产物，演变至今已经变成了人们在娱乐时的风雅活动。中国的风筝已有二千多年的历史，从传统的中国风筝上到处可见吉祥寓意和吉祥图案的影子，现在我们就通过图片来看一看人们在风筝上都画了些什么吧！并且大家可以讨论一下这些图案都有什么含义。”我通过播放图片的方式让学生们观察，图片浏览教学的方式学生的语言，观察，想象等知识和能力，将图、景、情、意融为一体，全面的开发了学生的智力和能力。

三、 声音播放教学法

在传统的教学模式，教师一般采用的教学方法是口述法，但是这一方法并不适用于语文教学，因为语文由课文、古诗词所组成，如果单纯地口述并不能体现出文章所传递的真实情感。在语文的课堂上关于语言的运用应该是鲜活的、有生命的，所以可以利用多媒体的声音播放功能进行教学，这样在面对大篇幅课文时减轻了教师朗读的压力，还可以提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。

例如，以学习《刘邓大军渡黄河》这一课为例，这篇课文主要讲的是在鲁西南战役是解放战争时期，由刘伯承和邓小平部署并且实行的战略反攻作战计划，这篇课文的篇幅较大，在学习这一课时，我将利用声音播放的形式教学，在正式上课时，我将这样对学生们讲解：“在古代刘邦从汉中出兵攻项羽时，大将军韩信故意明修栈道，迷惑对方，暗中绕道奔袭陈仓，取得胜利，这就叫明修栈道、暗度陈仓。但这八个字跟今天我们要学习的课文有什么联系呢？刘邓指的又是谁呢？下面让我们从播放的音频中寻找答案。”随后我将准备好的音频文件借助多媒体进行播放，在播放的过程中可以加深学生对这篇文章的记忆力，吸引学生的注意力，从而减轻教师的教学负担。

随着多媒体的出现，现在已然成了多媒体信息时代，在小学语文的教学中，利用多媒体教学可以使枯燥的教学内容变得有声有色，教学过程活灵活现，从而调动起学生的主观能动性，产生事半功倍的效果。

参考文献：

[1]陈东强.多媒体技术在小学语文教学中的运用[J].西部素质教育，2019，5（13）：140+142.

[2]张顺花.巧用多媒体教学手段提高小学语文教学的效率[J].学周刊，2019（21）：150.

作者简介：

郑焕儒，湖南省邵阳市，湖南省邵阳市邵东县城区三完小。