好品行，通过游戏来践行

游戏化的学习环境培养幼儿好品行

今年初，幼儿园开展了“家园共育好儿童”幼儿家庭行动计划，期间我们与家长共同探索如何培养幼儿好习惯、好思想、好品行的有效方法。

家长会上，很多家长对如何引领孩子进行文明礼仪教育有些困惑。例如翔翔妈妈反映，这段时间感觉翔翔突然就没有礼貌了，缺少礼仪、不懂规矩：见到客人不主动打招呼，怎么带动引导都不张嘴;得到别人帮助也不会去表达感谢……看到翔翔这样，妈妈很着急，如何让翔翔再次主动开口，怎样在日常生活中让他怀有一颗感恩的心，成了翔翔妈妈的困惑。班上其他家长也反映出類似问题。对此，我们决定以游戏化的学习环境培养幼儿好品行，增强儿童道德体验。

从3-4岁的幼儿年龄特点可看出，他们大多愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。可往往家长们的引导都是半强迫式的，这样孩子们会反感，导致不愿意去主动打招呼。于是，我们结合日常生活中的晨间接待、晚间离园环节，开展以游戏化的形式渗透幼儿礼貌教育、学习规则的行为品质。我们首先在过渡环节询问孩子们为什么不愿意去问好的原因，他们皱着眉头对我说：“我不喜欢这么严肃地和你打招呼。”“原来是这样啊，那你们想用什么样的方式和大家打招呼呢？”我问，听我这么一说，孩子们都安静了下来，我对孩子们解释道：“佳佳老师有个想法，以后早上来的时候，请你们用自己习惯的方式向我和大家打招呼，那你们都喜欢什么样的打招呼方式呢？”听我这么一说，孩子们马上就明白了，纷纷告诉我他们喜欢的打招呼方式。最后，我们一起总结了六种孩子们都赞同的方法：拥抱、比心、鞠躬、击掌、对拳、摆手。我们把这些方式用照片的形式展现出来，并展示在班级门口的展示墙中，每天早来园及晚离园时，孩子们都会先看看这些形式，然后自己挑选出自己喜欢的方式，和老师、小朋友们打招呼。渐渐地，孩子们每次都会主动与别人打招呼。当遇到陌生人时，孩子们会把他带到展示墙边，请他来挑选一个方式打招呼。通过这样游戏化的引导，让礼仪活动贴近孩子们的生活，很快让孩子们产生情感共鸣，促进了幼儿良好礼仪行为的形成。我们还引导家长在家庭中也可以尝试类似的方法。

礼仪教育渗透在日常亲子游戏活动中

玩是孩子的天性，游戏是孩子做人的起点，是幼儿基本的、喜爱的活动。所以，家庭中更要抓住孩子好动好玩的天性，让孩子在丰富多彩的活动中潜移默化地学习文明礼貌知识。如家长带幼儿在户外活动滑滑梯时，孩子们你争我抢是不可避免的，抓住幼儿玩的兴头，要求幼儿“上下请排队”;不小心碰到他人时说“对不起！”“没关系！”;玩跷跷板或木马时，让幼儿学会等待，别人玩着时，自己想玩就要说“请让我玩一下！”“谢谢！”;在活动中有人摔倒，要及时把他扶起来等等。还可以利用家中的玩偶进行角色游戏。创设一个角色场景，和幼儿一起演绎环节，使幼儿学会如何表达自己的需求，如何与他人进行交谈。亲子活动作为家庭中重要的活动环节，要使幼儿在轻松、愉快的氛围中练习使用文明礼仪用语，学会不同场合、不同角色中的文明礼仪用语，懂得在人际交往中要互相尊重、谦虚恭敬、相互谅解的道理。

家长以身示范、树立典范是渗透礼仪教育的核心

幼儿的模仿性强，他们是在模仿中学习做人的，人们感激、谦虚的鞠躬、敬礼等都是尊敬人和克己谦逊的体现。这方面父母是孩子的启蒙老师，是孩子在生活中模仿的主要对象。如果父母平时敬老爱幼，关心帮助有困难的人，这种善良的情感行为会深深地影响孩子，从而在孩子心中埋下感恩的种子。如看见妈妈蹲在地上摘菜，有心的家长可以提醒孩子：“妈妈为咱们摘菜，蹲在地上多累啊，我们要感谢她，对她说谢谢。”家长要抓住教育契机，对幼儿进行爱的教育。

播下礼仪、感恩的种子，收获“博爱”的果实。相信孩子一定会成为知规范、懂礼仪、怀感恩的“好儿童”。

（中国儿童中心实验幼儿园中一班教师刘佳）