小学体育课堂教学中渗透德育教育的策略研究

冯日洪

摘要：随着素质教育理念与新课改政策的不断深入推进，培养小学生德智体美劳全面发展就成为了当今小学教育新的目标，本文将阐述，体育教学与德育教学对小学生素质教育的积极作用，以及在体育教学中渗透德育教育的必要性，并提出相应的教学策略。

关键词：小学体育;课堂教学;德育渗透;策略研究

中图分类号：G623.8 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0205-01

在《体育与健康课程标准》中明确指出：“小学体育课程应当充分发挥体育的育人功能，强调以体育与健康学习为主，渗透德育教育;体育与健康课程对于实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义精神，促进学生德、智、体、美、劳全面发展具有重要意义。”因此，在小学体育课堂教学中渗透德育教育，是当今社会每位体育教师共同的教学目标。

1.在小学体育课堂中渗透德育的必要性

小学生作为我国未来国家的建设者、社会的领导者，小学生的道德意识水平代表了未来社会的道德水平，除此之外，在小学体育教学中渗透德育教育的重要作用还有很多。

第一，體育运动能够强身健体，促进小学生的身心健康发展，在体育教学中渗透德育教育，则可以培养小学生的集体意识，增强小学生的集体荣誉感;第二，小学体育教学总是脱离不开各类项目比赛、测评，在体育教学中渗透德育教育，可以让小学生认识到遵守规则的重要性，让学生通过运动比赛或者考试，从遵守规则逐渐认识到遵守法律的重要性，引导学生树立正确的行为规范意识;第三，体育运动需要学生付出辛勤的汗水和努力才会有收获，在运动过程中不但累，还有可能会遭受各种不同的挫折与困难，而德育教育可以及时帮助学生坚定意志，增强学生承受挫折的能力，奋勇向前，从而提升小学生的思想道德修养。

2.目前小学体育课堂德育渗透教学现状

小学体育教学作为促进小学生素质教育实施的重要课程，在教学中渗透德育教育，是锻炼小学生意志，提升小学生道德水准的最佳途径。但是，目前我国的小学教育课程与小学体育教师，很多都只是将渗透德育教育的教学目标停留在口头行动上，形式大于实质，并没有真正落实到实际体育课堂教学中去。而且大部分的小学体育教师也没有制定科学有效的德育渗透教学计划，教师自身的道德意识水平也不高，做不到在课堂教学中以身作则，对学生起到积极的、正面的模范作用，也没有认识到体育教学中对小学生进行德育渗透教学的重要作用，仍然按照传统的教育理念，认为学生的德育教育应该由班主任、思想品德教师或者德育主任来完成的，给小学生接受德育教育带来了很大的教学阻碍，不利于在体育课堂中体育教育的渗透教学实施。

3.小学体育课堂中渗透德育的教学策略

3.1 转变教学观念，在体育文化中渗透德育教育。

想要在小学体育的课堂教学中渗透德育教育，第一步要做的就是转变小学体育教师的教学观念，认识到体育课堂中渗透德育进行教学，对促进小学生体育学习积极性和身心素质发展的重要性。

例如：体育教学并不是纯粹的体能运动教学，教师可以在讲授体育文化时，将德育教育很好的渗透进去。比如带领学生利用多媒体教学设备观看《一个人的奥林匹克》《卡特教练》《百万宝贝》等富有教育意义的运动主题电影，从片中的运动项目介绍再到电影传达给我们的永不放弃的拼搏精神，完成从体育文化到德育教育的渗透过程。

3.2 增加实践机会，在体育运动中渗透德育教育。

俗话说，“人行千里路，胜读十年书”，传统小学体育的教学弊端就是给学生的自主练习时间太少，让学生空有理论知识却得不到实践机会。在进行德育教育渗透的过程中，小学体育教师也可以借此机会丰富自己的教学手法，为学生留出更多的自由时间，并借助学生的体育实践机会来进行德育渗透教学工作。

例如：小学体育教师可以利用足球教学过程来渗透德育教育，先为学生奠定一定的足球基础知识，然后给予学生足够的自由运动练习时间，让学生以几人一组的方式进行运球、过人、射门等基础练习，并在练习过程中引导学生认识足球团体协作的重要性，并潜移默化地进行德育渗透教育，培养学生的集体荣誉感和团队意识，为小学生今后的学习生活打下基础。

3.3 组织体育竞赛，在体育赛事中渗透德育教育。

在小学体育教学中，体育竞赛占据了很大一部分的教学时间，无论是班级内组织的趣味体育比赛，还是学校与其他学校共同组织的大型体育竞赛，都对小学生的体育运动学习十分有利。所以，小学体育教师也可以借助小学生参加体育竞赛的机会，进行德育教育渗透工作，培养小学生的拼搏精神，激发小学生的运动热情。

例如：教师可以组织班级体育竞赛，只要是学生学习过、练习过的项目都可以，主要目的是让学生通过参加体育竞赛的运动项目或者竞赛的安排工作，养成初步的规则意识，养成学生遵守规则的好习惯，锻炼学生的耐挫意志，让学生养成不骄不躁、绝不气馁的良好心态，充分发挥德育的教育作用，保证小学生的综合素质全面发展。

综上所述，在小学体育教学中渗透德育教育，就可以在保证学生运动热情与运动效率的基础上，既提高学生的身心素质，也能提升小学生的道德水平，培养小学生的道德品质和心理素质，促进小学生综合素质的全面发展。

参考文献：

[1]宋培蕾.小学体育教学中如何开展德育教育[J]. 小学教学研究，2018（32）.

[2]邹美文.核心素养下小学体育教学中渗透德育的实践与探索[J].体育师友，2018（05）.