基于生活化情境的初中道德与法治高效课堂的构建

程明君

摘要：通过教学实践发现，生活化情境可以构建道德与法治的高效课堂。基于此，本文结合教学经验，从生活化情境角度出发，提出初中道德与法治高效课堂的教学策略，以期能起到行之有效的效果。

关键词：道德与法治;初中时期;生活化教学

中图分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0012-01

初中道德与法治是以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程，实施该课程教学是对学生进行德育教育的一条重要途径。因此，教师实施该课程教学，对学生进行德育教育不能只是一味的讲解和说教，而是要指导学生从生活中体会课本知识所表达的道理，将抽象的理论知识转化为生动的具体内容，丰富课堂教学。在本文中简单阐述了初中道德与法治在生活化情境下构建高效课堂的策略。

1.营造真实性教学情境，增加学生真切情感体验

真实的教学情境是生活化教学的基础，教師营造真实教学情境才可以增强学生的情感体验，使他们能够根据生活经验判断自己的行为是否正确。这种方式可以吸引学生的注意力，让学生更加深入地理解学习内容，而且还可以培养学生思考生活问题的能力，使他们通过分析，进行自我总结和修正，树立正确的人生观、价值观。

例如，教师在讲授初中道德与法治课程《中华一家亲》时，可根据教材内容采用多媒体为学生播放图片和视频，创设真实教学情境。教师先为学生播放《五十六个民族是一家》歌曲，展示五十六个民族不同的服饰、饮食等视频，使学生了解我国各民族不同的风土人情，感受各民族不同的民俗文化，教育学生各民族都是中华大家庭的一员，各民族在长期的交往中血脉相连、心心相通，帮助学生树立正确的民族观，有效的增进学生团结友爱、热爱祖国的深厚感情。教师创设真实教学情境，可以使学生达到强烈的情感共鸣，提高学习效率，内化道德品行，进而有效的达成教学目标，实现教育目的。

2.发掘生活化教学素材，调动学生课堂参与兴趣

在道德与法治课程教学过程中，教师需要深入的研读教材，找出教学的重点和难点，并联系现实生活，充分发掘能为解决重点、难点服务的生活化素材，将二者紧密结合起来设置富有情趣的教学活动。活动教学能让学生更好的学习和掌握知识，灵活运用知识处理和解决生活中的实际问题和困惑，有效的提升学生应用知识的能力。

例如，教师在讲授初中道德与法治《走向世界大舞台》课程内容时，模拟生活化情境，让学生体会走向世界的形式，提问学生：“你们有过走向世界舞台的经历吗？那请大家分享走向世界的方式有哪些？” 选择学生来阐述自己的想法。然后，教师组织学生开展以走向世界大舞台为主题的辩论比赛，分设两个小组，其中一个小组的观点是宅在家中也能观世界，另一个小组的观点是观世界需要走出家门。在辩论中，学生通过思维的碰撞、观点的交锋，培养了思考问题和处理问题的能力，更加深刻理解了走向世界的意义。在此过程中，教师要适时进行引导、评价和激励，给学生答疑解惑，使辩论不偏离方向，告诉学生宅在家上网虽然能走向世界，但是不真实，所以我们要重视现实生活交往，不能沉迷于虚拟空间，进而提升人际交往能力。

总之，在教学过程中，诸如此类，教师应根据教学内容，联系学生生活经历，采取不同的活动方式，调动学生参与课堂的积极性，提高教师教学和学生学习效率。

3.创设生活化教学情境，锻炼学生解决问题能力

随着新课改的不断深入，教师需要及时更新自己的教学理念，更加注重培养学生的核心素养，以学生为主体进行教学。教师要合理的定位自己，发挥课堂引导作用，在教学中创设生活化的情境，联系教学内容设置问题，多让学生自主探究和发现，而不是教师直接给出答案。学生通过自主探究，不仅可以更好地学习新知识，而且可以锻炼思维，培养解决实际问题的能力。为此，教师要减少自己的讲解，通过创设课堂情境，增进师生之间的沟通来达到教学目的。

例如，教师在课堂教学《创新驱动发展》时，营造生活化情境，采用多媒体播放视频：现在的社会回到家中就有烧好的热水，提前打开的空调，热好的粥……提问学生：这些说明了什么道理？答：科技的发展，改变了我们的生活，创新能够点亮美好生活。教师展示提前准备好的案例，在某学校开展的创新比赛中我们看到了雨天夜晚不方便出行，在雨披帽子上装上灯、塑料瓶制作手工艺品等等不同的创新，提问学生：创新项目是来自哪里？从而让学生了解生活中处处有创新。然后让学生分享自己在生活中的创新故事。教师创造生活化情境，使学生集中注意力，积极自主学习，进而理解创新的重要性，提高学习效率。

综上所述，基于生活化情境构建高效的初中道德与法治课堂，可以有效的将初中道德与法治教学与时代发展相结合、与学生生活实际相结合，使学生紧跟时代步伐，置身生活实践。为此，教师在实施初中道德与法治课堂教学时，要考虑教材内容和学生日常生活的融合，采用生活化教学方式，构建高效的初中道德与法治课堂，使学生能够把学习和生活相结合到一起，在生活情境中学习知识、提升能力，用习得的知识指导生活，解决生活中的实际问题。

参考文献：

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