近三十年来我国推进产教融合校企合作的实践与思考

摘 要：校企合作产教融合是职业教育发展的必由之路。校企合作办学是扎根中国大地办高质量职业教育的关键所在。国内职业教育发展已进入新时代，产教融合校企合作是职业教育体制机制改革的重要内容。文章将深入分析其理念、政策与实践，并进一步提出几点思考。

关键词：产教融合;新时代;校企合作

深化产教融合、校企合作是扎根中国大地办高质量职业教育的关键所在。在推进这项伟大的工程建设与改革中，国家到各职业院校，不断更新职教理念，在探索中前行，在前行中探索。

一、 近三十年来我国校企合作的政策推进

新时代以来，党和国家对推进产教融合校企合作发展职业教育进行了顶层设计。2014年，国务院颁发《关于加快发展现代职业教育的决定》，深化产教融合、校企合作对于加快职业教育发展具有战略意义。2017年，党的十九大报告中提出“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”，对职业教育未来发展方向进行定位。随后，国务院办公厅颁发《关于深化产教融合的若干意见》、教育部等六部门联合发布《职业学校校企合作促进办法》等文件，均进一步明确了操作性框架及具体细节的规范管理，是职业教育深化产教融合具体化的实施细则。这些关于职业教育的决定、意见等是国家推进产教融合的政策链。

与此同时，在整个产业系统与整个教育系统融合方面，国家发改委、教育部先后发布《建设产教融合型企业实施办法（试行）》《国家产教融合建设试点实施方案》《试点建设培育国家产教融合型企业工作方案》等重要文件，强调了企业在技术技能人才培养与人力资源开发中的重要主体作用，明确了产教融合作为重大国家战略与重大改革举措的定位，提出了以城市为节点、行业为支点、企业为重点的产教融合改革路径机制。

二、 近三十年来我国产教融合校企合作的实践探索

在产教融合校企合作的探索与实践中，各职业院校不断深化校企合作办学模式、创新培养模式，具体表现为以下几个方面。

（一）实施“20个共同”，致力于校企协同育人

为培养高质量的技术技能人才，各职业院校不断推进校企协同育人，共同探索办学理念及制度设计、探索校企发展规划、创新培养模式、策划组织招生、开发课程体系、建设教学资源库、建设科研型和教学型团队、建设生产性教学性研发性实训基地、组织课程教学、举办各级各类技能大赛、开展教研科研课题项目研究、开发标准、传承创新文化、考核评价各类人员、搭建协同创新平台、实施职业鉴定、开展社会服务、开展国际合作与交流、开展诊断与改进、分享办学成果等20个方面进行了富有成效的探索。

（二）践行“20个融合”，致力于优质人才培养

为实现优质人才培养，各职业院校不断提高校企合作集成度、融合度，从促进教育与培训、育德与育才、教学与生产、学业与职业，学期与工期、作品与商品、考试与考核、学徒生与学徒工、学校教师与企业职工、教学内容与技术更新、专业知识与职业知识、跟岗实习与在岗学习、教学标准与生产标准、一般性课程和企业特色课程、教学工艺与生产工艺、教学环节与生产环节、教学管理与生产管理、教学设备与生产性设备、教育目标与生产目标、学校文化与企业文化等20个融合进行了丰富的探索。

（三）探索“12个升级”，致力于质量内涵建设

为促进人才培养质量的提升，各职业院校将企业一般性作用升级为主体作用、将企业对学生一般性培訓升级为在岗培训，将校企各自为我所需升级为共同育人共赢，将校企一般性合作升级为系统化合作，将一般性招生升级为校企联合招生招工，将学生一个身份升级为两个身份，将学生一般性实习升级为在岗学习，将学生一般性实训升级为生产实训，将学生一般性工学结合升级为育训结合，将一般性课程升级为特色课程，将一般性考核升级为多元考核等12个方面进行了丰富的探索。

三、 我国推进产教融合校企合作的几点思考

产教融合校企合作是发展高水平职业教育，增强职业教育的服务力、贡献力、引领力的根本路径。可以从以下五个方面推进：第一，产教融合层面上，改善政策环境，促进产教融合度不断提高;第二，校企合作层面上，优化融合机制，学校企业同步规划发展，促进校企集聚度不断提高;第三，工学结合层面上，创新职业教育人才培养模式，人才素质结构主动适应市场需求，促进工与学集成度不断提高;第四，育训结合层面上，实施育中训、训中育，教师与企业技术管理人员“同教同育”，学生与企业员工“同学同训”;第五，知行合一层面上，加大教学改革，实现教学全过程中，将融专业知识、职业能力、职业素养于一体，贯穿始终，促进知行合一。

参考文献：

[1]刘立新.以产教融合理念统领职业教育教学改革创新[N].中国教育报，2015-10-08.

[2]https：//www.chinanews.com/m/gn/2018/03-12/8465437.shtml中新网 2018年03月12日09：38中国青年报.

[3]王克.职业教育“产教融合”期待构建利益机制[J].中国经济周刊，2018（3）.

作者简介：张凤英，女，江西赣州人，江西环境工程职业学院，讲师，研究方向：高等职业教育管理。