家庭教育应遵循“三下两出”原则

摘 要：家庭是社会组成的最基本要素。家庭的和谐健康不仅关系到家庭的幸福，也关系到民族的发展。亲子关系是任何家庭都不可避免要处理的关系之一，也是影响家庭幸福的关键因素。

关键词：家庭教育;尊重;理解

中图分类号：G61          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）33-0190-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.181

家庭教育作为教育的一大环节，其重要性是不容忽视的。家庭教育在时间和空间上的优先性，决定了学校教育从某种意义上讲可能只是家庭教育的延续和补充。越来越多的家长将教育的重心完全放置于学校教育，为幼儿接受良好的“正规教育（即学校教育）”竭尽所能。这种趋势很容易让一些家长有将幼儿“打包托付”给学校和教师的想法，一旦自己的孩子哪里出了问题，便理直气壮地 “讨说法”，越来越多的家长在无形中错失了教育和培养幼儿的良机。我们针对在校学生的调查研究，结合被调查对象的成长经历和教育界专家的反馈，总结出家庭教育的“三下两出”原则。

一、一下，即蹲下

家长蹲下来与幼儿交流，是无声的尊重和理解，能够让幼儿体会到被尊重的同时学会尊重他人。这种“蹲下”，不仅仅是生理层面的低下，更需要一种精神姿态的低下，放下成年人自以为是的正确，真诚对待幼儿，与幼儿平等相处。有些父母，认为幼儿是自己的，想怎么管就怎么管，忽略了幼儿从出生起已经是一个独立个体的事实。家长应该尊重幼儿的个体独立性。这原本是很简单的道理，但一些家长习惯了以高姿态指挥幼儿，不由分说地斥责幼儿，久而久之，幼儿的人格独立性变弱了。于是，幼儿逐渐变得胆怯、自卑，在人前缺失应有的自信。此外，高声的呵斥只会让幼儿精神紧张，逐渐对批评责备麻木而毫无反应。

二、二下，是降下

家长对幼儿最大的尊重，是遵循其自身发展轨迹，提供适当的帮助，助其跳起来摘到他能够摘到的“桃子”。然而，望子成龙、望女成凤是所有父母的内心写照。尤其是很多独生子女家庭，父母甚至祖父母，将所有的期望都放在幼儿身上，从未出生就开始为幼儿做规划，让幼儿从尚未出生便背负着家庭甚至家族的希望。

人们往往将成功定义为事业达到何种程度，金钱达到何等位数，学历达到何种高度。太多的人忘记了“幸福”这两个字。这是一种感觉，一种综合了人生特质的难以量化的感觉，与其他各种数据无关。因此，家长不必太多以世俗的眼光要求幼儿。太多的希望会增加压力，过高的压力往往导致不良结果。罗森塔尔效应和压力理论都十分强调“适度”。适度的期望和积极关注会带来意想不到的效果。适度的压力会转化为动力，然而，一旦将“适度”化为“过度”，則得不偿失。因此，对幼儿期望过高的家长，不妨适当降下来。

三、三下，是闲下

不管父母有多忙，一周至少要抽出半天的时间“闲下来”陪陪幼儿。随着社会节奏的加快，越来越多的人将家庭陪伴的时间压缩得近乎没有。本来是人世间最为美好的亲情，也因为繁忙被搁置在一旁。有些父母抱怨，幼儿与自己的感情越来越淡漠。因此，家长不管从事怎样的工作，都应用每周的十四分之一的时间，陪陪幼儿。

这种陪伴应是建设性的，不是教条的大道理讲授，也不是作业的指导，而是一种精神的陪护——陪幼儿聊聊天，陪幼儿一起玩，倾听幼儿的心声，听幼儿讲述他身边的故事等。

这种陪伴，会让幼儿的亲情感知和情感发育受益良多，也会让父母体会到天伦之乐。我们在现实中发现，那些繁忙得抽不出时间的父母，会为这半天陪伴的丧失，付出更大的心血和代价。

四、一出，是父母走出去

幼儿出生伊始，即成为完全独立的个体。有些父母不懂得应该学会逐渐脱离幼儿，还幼儿一片自由，从而避免一些悲剧的发生。另外，比如单亲家庭的母亲过度干涉已婚的儿子。儿子已经成婚，但母亲仍表现出过度的关爱甚至溺爱，从而造成婆媳关系紧张，这也说明了家长没有适时地走出，还给孩子一片自己的空间。

五、二出，是幼儿走出去

个体在成长的过程中，要经历必要的心理创伤才能真正长大成熟。个体离开温润的母亲子宫来到冷或热的世界上，离开温馨呵护的家庭来到幼儿园，这都是必须经历的成长创伤。心理学认为，没有创伤是个体最大的创伤。如果没有经历过磨难，幼儿在人生挫折面前，就很难有足够的心理能量去承受和应对。因此，出现不少在挫折面前采取极端解决方法的“玻璃娃娃”。这是成长的哀伤，更是父母在教育幼儿过程中的败笔。

当今社会，独生子女的增多，社会的日渐复杂，让越来越多的家长担心意外的发生，将幼儿捧在手心仍怕融化掉，不敢让幼儿走出家门承受丝毫的挫折。然而越是如此，幼儿的独立性和适应能力越差，更容易造成幼儿心理成熟度不足及社会适应性较差。所以，聪明的父母，要勇于放手，让幼儿承受适度的挫折。

参考文献：

[1]杨治中.浅谈心理学与教育工作[J].宁夏教育，1980（2）.

[2]熊冬炎.略论冯特心理学[J].辽宁师范大学学报：社会科学版，1979（3）.

[3]王洪全.要了解青少年心理， 正确教育后进生[J].天津教育，1980（6）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 张洁（1982.8— ），女，汉族，甘肃庄浪人、研究方向：家庭教育与学校管理。