探究小学体育课堂教学需改进的问题

摘 要：本文运用文献资料法、访谈法等方法，结合小学教学大纲和教学特点对小学体育课教学进行了深入分析，并在此基础上提出了小学体育课教学改革的建议，以期对新时期创新性体育的教师专业素质培养和综合能力的提高提供参考依据。

关键词：常规教育;适应能力;合作意识;评价;创新

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）33-0151-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.143

体育课大都在室外进行，小学生年龄小，那么，怎样才能激发小学生学习兴趣，高效完成室外教学任务，成为小学体育教师面临的新课题。通过这几年的课堂教学，我认为体育教师要做到课前周密的组织，结合学生认知情况、体育技能情况、场地及天气充分准备，有遇突发状况的应急措施，才能保证教学的顺利进行，从而有效完成教学任务。

一、加强常规教育

体育教学常规是体育教学中根据体育课的特点、教学规律而提出的，对加强小学生的思想道德教育，树立正确的体育学习观念，培养学生守纪律、讲文明、爱公物、懂礼貌等品质有着重要的影响。

二、建立和谐师生关系，提高学生适应能力

体育教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，改善师生之间的关系，让学生在一个民主、平等的学习氛围中得到健康发展。对于低年级的学生，可以通过学生喜欢的童话，寓言等，逐步培养集体意识。教师经常选择一些同伴之间互相的学习内容。通过教师引导，使他们在紧张而愉快的气氛中，默契地完成活动。

三、培养师生合作意识，促进合作学习

据调查，目前中小学生普遍缺乏合作意识与社交技能。在体育课堂上，教师有意识进行分组，小组内成员共同完成项目训练，在训练的过程中互相帮助，互相督促，通过小组间比赛等提高学生合作学习能力。学生与学生之间的深入合作，必然也能使他们互相学习。教师就整体表现给予评价，促使学生相互学习，共同进步。

四、開展适合的体育运动

作为小学的一名体育教师，应该更多地掌握小学生的身心特点，了解少年儿童生长发育的基本规律，才能更有针对性地进行科学教学，在实际教学过程中根据学生自身特点和成长规律采用不同的教学方法和内容，进而提高学生的积极性和主动性。

（一）学生心理分析

在体育课教学中，学生对比较复杂、具有一定难度或危险性的学习内容易产生畏惧情绪，从而引发恐惧、自卑、害羞等心理，因为这些原因，导致很多学生不敢尝试，无法完成正常课堂练习，严重的甚至还会造成伤害事故，影响正常的教学秩序。

（二）学生生理分析

小于12岁的小学生，体育运动时，严禁做绕环动作。以前学习的肩绕环，颈绕环，膝关节，和踝关节的绕环都是不科学的动作。因为小学生的关节软骨正在发育中，绕环会影响学生发育，小学生每节课灵敏和速度的练习应为必需练习内容。12岁以后灵敏和速度的训练对人的影响基本已不起作用。以前学习的压腿动作，现证明是不科学的。现在的科学压腿不是以压为主。如弓步压腿，弓步到最大限度后，停滞多停一会儿。以往传统武术教学中的压腿，利用外力作用在膝关节或其他部位，由于不科学的训练，造成膝关节外侧韧带受损，许多练习传统武术的青少年成年后出现O型腿。

科学合理地组织学生进行运动，作为教师，教给学生的锻炼方法，首先自己要体验，同时要了解学生的自我感觉。在实际工作中，有些教师，给学生编排动作，自己想当然，如大课间实例中有组织学生跳绳活动的，直接给一段一分钟的音乐让学生完成运动，学生刚跳完没有得到充分的休息，又给一段音乐一分钟让学生完成。教师不体会实际一分钟的跳绳真正的强度。还有的教师在学生跳了四个8拍绳后，为追求整齐直接让学生蹲下。这严重违背了青少年科学锻炼的原则，这会阻碍下肢血液回流，影响血液循环，加重肌肉疲劳，严重时会产生重力性休克。

总之，要根据学生的心理生理规律，科学的指导学生进行锻炼，教学中按照规律制订计划，选择内容，会对他们的健康成长起到积极的促进作用。

五、客观灵活的评价

除了科学的教学与实践，课堂评价在教学过程中也起着至关重要的作用，有效的课堂评价会使课堂教学起到事半功倍的效果。所以，教师的评价一定要结合学生实际，切忌片面化、模式化、单一化、笼统化，通过评价让学生充分了解自身优缺点，进而在不同项目成绩上都有所提高，教师评价以鼓励为主。

六、结语

小学阶段体育课堂教学，既要根据教学大纲，以理论知识为基础，也要结合学生实际年龄和体能、适应能力及各项技能掌握情况，有针对性地开展体育项目训练，这样才能真正做到体育教学的普及性，对于在体育技能方面有突出表现的学生，可以单独训练或进校体队，兼顾大局的同时，也着重培优，真正提高体育教学效率。

参考文献：

[1]马喜生，李宏霄， 林慕强.小学体育教学中培养学生的创新能力[J]. 广东教育：教研版， 2009（4）.

[2]包文才.浅谈如何更好地组织实施小学高年级体育课[J]. 体育教学， 2009（4）.

[3]陈贤基.小学体育课堂教学方法探析[J]. 成功：教育， 2009（4）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 王海波（1975.4— ），男，汉族，河南卢氏人，中小学高级，研究方向：教育管理。