小学语文教学中培养学生学习兴趣的对策

林颖娥

摘 要：我国教育事业快速发展，国家对教师的教学水平逐渐拔高。在小学语文教学课堂中，为了有效提高学生的学习能力，教师提高自身的教学水平成为教师所面临的教学重点问题，教师要不断创新教学方案，提高教学质量，以促进学生良好发展。

关键词：小学语文 课堂教学 存在问题 解決方法

小学生处于幼儿时期，学生的心智与思想还不成熟，正处于发展阶段，教师作为学生的教导者，更是学生的引导者。对此，教师在小学语文的教学课堂中要正确地引导学生养成良好的学习习惯，为学生未来发展打下良好的基础。现阶段小学语文教学课堂中还存在着一定的问题，教师教学方法过于单一，课堂学习氛围枯燥，学生对语文学习没有兴趣。教师要按照新课程改革内容转变自身的教学理念，创新教学方法，采用多元化教学为学生构建良好的课堂学习氛围，激发学生的学习热情，以提高学生的学习效率，构建小学语文教学的高效课堂。

一、影响小学语文课堂教学质量的问题探析

（一）难以有效把握学生进行自主学习的分寸

我国新课改中明确提出，学生的自主学习习惯尤为重要，教师在教学中也逐渐认识到学生养成自主学习习惯对学生的帮助。对此，教师将课堂主体地位归还给学生，充分尊重学生的创新思想，与学生之间建立良好的互动关系，学生在课堂中学习更为自由，也有更多的时间对知识内容进行思考与探索。但在小学生进行自主学习的过程中无法掌握学习的分寸，学生年龄偏小，对教师过于依赖，也没有明确的学习目标与学习方向。

（二）单纯认为“热闹”的课堂就是高效的课堂

现今教育事业理念中提出，良好的课堂学习氛围更利于提高学生的学习成绩。对此，教师开始创新课堂教学方法为学生构建轻松、愉快的学习氛围。但部分教师对于良好的学习氛围的理解并不正确，认为“热闹”的课堂就是良好的学习氛围，就属于高效课堂。在实际教学中，热闹的课堂学习氛围教师都能够进行营造，学生学习也更为轻松愉快。但教师设定教学方法时，却忽略了将良好的课堂氛围与知识内容相结合进行教学，学生喜欢课堂的学习氛围，但在“热闹”的课堂氛围中，学生的学习成绩并没有得到提升，故此影响了课堂教学实效性。

（三）重结果、轻过程

在现今教学课堂中，教师过于重视学生的考试成绩，认为考试成绩是评定学生好坏的唯一标准，在这样的教学理念下，教师在课堂教学中过于重视应试教学，追求考试结果，忽略了课堂教学过程。在教学过程中达不到良好的教学效果，学生的考试成绩自然无法提升，小学语文课堂教学质量也得不到保障与提升。广大教师应该对重结果、轻过程的教学理念重点关注，反省自身的教学理念并寻找有效的解决方法。

二、提升教学质量的措施

以上内容对课堂教学质量得不到提升的问题进行了分析与探讨，这些问题通常是小学语文教师普遍存在的问题内容，望广大教师反省自身的教学方法是否存在以上内容。以下内容则是本人对构建小学语文课堂实效性的一点看法，解决以上教学问题，提升教学质量，并为广大教师提供一些教学方案，希望对广大教师有所帮助。

（一）有效组织学生进行自主学习

教师在培养学生进行自主学习的过程中，要做好对学生的把控工作，教师要有效组织学生进行自主学习。教师要根据学生的性格特点与学习习惯帮助学生设定学习目标，为学生制定适合学生学习的难度知识内容。学生在自主学习的过程中如果学习内容过难，会影响学生的积极性，过于简单会使学生失去自主探究的兴趣。例如在学习人教版小学语文三年级下册中《燕子》一课，教师为学生设定教学目标，例：课文中描写燕子的词句都有哪些，作者所要表达的中心思想是什么？教师为学生设定适合学生自主学习的方向，有效组织学生进行自主学习，学生学习更有方向感，学习效率也能够得到提高，课堂教学实效性得以提升。

（二）将打造活力课堂与学生的学习结合起来

教师要为学生打造活力课堂，在创设教学方案时可以将知识内容与游戏教学相结合，让学生在游戏的过程中学习语文知识内容，课堂学习氛围更加活跃，学生学习更为积极主动，在游戏中学生还能高效掌握所学习的知识内容，学生对语文的学习兴趣也被充分激发。例如在学习人教版小学语文三年级上册中《秋天的雨》一课中，教师让学生以接龙的形式对秋天的雨用形容词进行描绘，学生的思维得到充分调动，课堂学习氛围更加活跃，学生都积极参与游戏当中，学生的学习效率也得到提升。对知识内容掌握更加牢固。

（三）在追求良好教学结果的同时，注重教学过程

教师要想提高课堂教学质量与学生的学习效率，就要在追求良好教学成果的同时，注重教学过程。课堂教学的每一个环节教师都要精心设置，根据学生的实际情况设定教学目标，根据学生的喜好与性格设定教学方案，从课前备课、课堂教学、课后作业布置、等，教师都要高度重视，只有高效的教学课堂才能取得高效的教学成果。

三、结语

本文针对现今小学语文教学课堂中存在的问题进行列举与分析，并针对其问题列举了有效的教学方案，故此，教师要转变自身的教学理念，创新教学方法，通过各种方式来提高课堂教学质量，为学生构建高效的课堂学习内容，以此提高学生的学习成绩，提升课堂教学的实效性。

参考文献

[1]陈佳.小学语文教学中研究性学习探微[N].发展导报，2018-03-30（025）：9.