初中美术教学中学生观察能力培养策略

白庆华

摘 要：众所周知，初中美术主要的教学目标即是要培养学生的理解和创造能力、观察能力、审美能力等。基于此，教师要想保证美术教学的质量与效率，重点关注学生观察能力的培养是重中之重。

关键词：初中美术教学 学生观察策略 培养

目前来说，一方面，观察是指在知觉活动中，通过五官的反应，精准地感知客观事物特征的能力。它是人类认知领域方面一项主要的组成部分。另一方面，人类对事物的认知过程与各阶段观察能力的水平有着密切关联，基于此，观察能力是一种集情感和思维为一体的能力，是属于智力的一大类。本文主要围绕初中美术教学中学生观察能力培养策略作简要分析。

一、培养观察兴趣

一般来说，培养学生观察能力是初中美术教学的一项主要的教学目标，也是判断和评价美术教师教学水准的一大参考依据。但在实际教学中，由于相关的评价标准可实际操作性不强，然而作为一名合格的美术教师，他或她需要以学生为主体作为出发点，在实际的美术教学过程中需要创设多种科学合理的教学方法，以鼓励学生养成主动观察的学习习惯，从而有效地提升这些学生的艺术素养。具体来说可以从以下几个方面来说明：

（一）创设科学合理的教学情境

在现实的初中美术教学中，教师需要千方百计地培养学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学过程。而在现代美术教学过程中，观察是理解和掌握教学内容的最佳途径。因此，教师需要依据不同的教学内容，通过加入导语设计内容，创设一个科学合理的教学情境，让学生能够在一个可理解和可接受的学习氛围中学习，这样他们才能有效地培养起自我的艺术素养。

（二）充分运用新媒体技术

教师可以充分考虑到初中学生的个性特点，充分利用新媒体技术，把一些抽象枯燥的教学内容生动形象化地展示给学生看，与此同时，需要营造一个和谐的氛围，而这氛围需要与课程内容要相关联，要立足于教学目标来进行，所落实的形式要丰富，这样才能真正培养学生参与学习的主动性与积极性。另外，学生通过学习，还能够让学生养成体验美感的习惯，从而有效地提升学生的观察能力。

二、传授相应的观察技巧

（一）整体观察法

教师需要引导学生通过局部的特征来观察到一个整体画面的美感，这样才能真正了解清楚所展示的画面的整体构图，但这里需要注意的是，教师需要引导学生观察局部细节基础上要多看其他细节，而不能拘泥于画面的某一局部细节。例如在某一画面的构图介绍时，教师可以通过多媒体技术把这一画面放大给学生看，然后让学生去观察这幅画面的一些局部特征，然后进行分组讨论与互动，随后由教师引导，让学生通过局部画面来观察整幅画面，这样就能够通过实际案例向学生展示这一观察技巧的精髓之处。

（二）联系观察法

一般来说，教师引导学生深入观察时，可以运用联系观察法，要切实体会出画风和画面内容的关联性，要充分发挥出学生的想象力，以便能够观察出画面的一些特色，这样能够加深学生对整体画面的认知。

（三）对比观察法

教师运用对比观察技巧是能够有效地帮助学生更加全面地理解和熟悉所要学习的美术作品。教师需要引导学生观察出画面上同时出现的不同细节特征，然后让学生分析这一画面的主题。

三、充分结合实践生活

（一）明确相关联的观察对象，以培养观察意识

生活中有很多可观察的参考对象，教师可在定期或不定期地要求学生指定观察某一类统一对象，一般来说，对象可为某一场景或者某一事物，学生通过长期观察，能够有效地了解和掌握到所观察对象的一些情况。例如植物园一天的不同时间或是一年的不同积极，所观察到的一些场景或是画面都是存在差异的，这就会直接影响到学生的观察结果，这就学生所定期展示的美术作品必然也必定是各不相同。教师可以把学生所创作的美术作品在课堂上以分组的形式展示出来，让学生体会到观察的魅力。

（二）落实多维互动的学习方式

多维互动简而言之即是指师生之间、学生之间以及师生与教学情境之间的互动交流、学习的过程。在实际的美术教学过程中，教师一般可以采用科学合理的学习方式，具体来说，教师需要引导学生养成自主阅读美术作品的习惯，这实际上就是学生与画面的直接互动;学生若发现某些问题，可以直接通过分组互动交流来解决，而这就是一个学生之间互动的过程;然后是以班级为单位，在课堂上进行互动交流与分析，这就是一个学生互动与师生互动有效结合的一个完美过程。通过这样新型的学习方式，学生不仅能够感受到教师的关心与呵护，又能收获到同学之间的情谊。这样也就容易实现更加理想的教学效果。

四、结语

综上所述，在实际的初中美术教学中，教师需要真正意义上做到把培养学生观察能力作为其教学的重心，具体来说，可以要向学生讲授针对性的观察技巧，以丰富学生的观察体验感，通过创设好相关联的观察活动，以便直接应用至学生的观察实践中，这样才能真正意义上培养学生的美感。

参考文献

[1]张金津.初中美术教学中学生观察能力的培养策略[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：388—390.

[2]雷莉.初中美術教学中学生创新能力的培养策略[J].求知导刊，2019（43）：93—94.