高职思想政治理论课廉洁教育“四进”研究

【摘 要】本文以广西电力职业技术学院为例调查研究高职学生廉洁教育的现状，认为新时代高职院校推进廉洁教育必须充分发挥思想政治理论课教学的作用，提出创优思想政治理论课教学体系、创建线上“廉洁教育”专题、线下以学定教、廉洁教育付行动等途径，实现高职思想政治理论课教学廉洁教育“进教材、进网络、进课堂、进实践”的“四进”，使学生化廉洁知识为德行，化德行为信仰。

【关键词】高职院校  思想政治理论课教学  廉洁教育  进教材  进网络  进课堂  进实践

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）08C-0138-03

培养担当民族复兴大任的时代新人，高校必须落实立德树人根本任务。其中，高校思想政治理论课（简称思政课）教学应围绕立德树人的根本任务，以及“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，对大学生进行廉洁教育。在这过程中，思政课教师需要不断地开展思政课教学廉洁教育的探索，推动廉洁教育进教材、进网络、进课堂、进实践（简称“四进”），使思政课教学廉洁教育入脑入心见行动，筑牢拒腐防变的思想道德法律防线，达成人生有方向、做人有准则、做事有底线的廉洁教育目标。

一、落实立德树人根本任务，高职思政课廉洁教育任重道远

高职教育是我国高等教育的重要组成部分，开展高职学生廉洁教育是加强和改进高职院校思想政治教育的新课题，在推进国家治理体系和治理能力现代化的过程中，高职学生廉洁教育任重道远。为进一步增强高职学生廉洁教育的针对性，笔者对广西电力职业技术学院学生廉洁教育的现状开展了调查。

調查发现，问及“大学生的主要任务是学习，廉洁修身是政府官员的事，您认可吗？”被调查的619名学生中，有28.80%的学生表示“认可”，还有2.27%的学生表示“不清楚”，这表明部分学生对廉洁自律方面的法律法规的认知比较薄弱，对自身的廉洁修身不够重视，缺乏清正廉洁以及以德立身的意识。问及“假如您已经违反了学校纪律而被学生纪律检会扣了纪律分，您想消除扣分吗？”有22.15%的学生表示“很想”，34.15%的学生表示“比较想”，这折射出其中部分学生犯错了不知悔改，违纪了不进行自我反省，而是想着如何去掩盖自己的错误，这是廉洁思想不端正、态度不明确的表现。问及“假如您已经违反了学校纪律而被除扣分，您打算怎样消除扣分？”回答“通过补假（虚）的请假单”及“找老师帮忙的”这两项加来占了被调查的学生27.97%，反映了部分学生存在虚构造假的腐败思想和不廉洁行为。问及“您对当前我国反腐倡廉相关的法律法规了解吗？”“有些了解”和“完全不了解”两项加起来占51.71%，说明高职学生对我国反腐倡廉相关的法律法规学习还不够。问及“您认为高职思政课教学对提升您廉洁修养所起的作用是？”有75.93%的学生认同“非常有用”，这表明大部分学生认可思政课教学对廉洁教育的作用。

从上述调查得知，高职学生对廉洁教育认知、廉洁意识和廉洁品德不容乐观，有待提高。现在的高职学生多数是“00后”一代，到2035年我国基本实现社会主义现代化时，他们平均年龄约35岁，到2050年我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国时，他们平均年龄约50岁，他们是我国社会主义现代化建设的排头兵和生力军，而大学阶段，正处于思想观念、价值取向形成和确立的关键期，是世界观、人生观、价值观、道德观和法治观形成的重要时期。党和国家非常重视学生的思想政治教育，2019年3月18日，学校思想政治理论课教师座谈会强调：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键课程，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”。高校是“拔节孕穗”的重要一站，学生将从这里走出校门、步入社会，承担更大的责任，在这一性格品质定型的关键时期，有一粒叫“廉洁”的扣子应该扣好。2019年4月30日，纪念五四运动100周年大会指出：建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑，我们有决心为青年跑出一个好成绩，也期待现在的青年一代将来跑出更好的成绩。因此，在高职思政课教学中融入廉洁教育，帮助学生提前接种好“廉洁疫苗”，构筑起“承重墙”的思想道德根基，可以为学生将来走向社会经得起各种考验打下基础。从这个意义上来说，高职院校思政课廉洁教育任重道远。

二、高职思政课廉洁教育的“四进”的途径

课堂教学是高职院校学生廉洁教育最主要也是最重要的主渠道，教育部《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》明确要求：把廉洁教育与课堂教学紧密结合起来，使学生在学习知识、增强能力和提高认识的过程中受到廉洁教育，加强思想道德修养。如何结合高职思政课教学特点找到廉洁教育的着力点和突破口，是高职学生廉洁教育成败的关键。办好思政课关键是教师，思政教师一方面要提升挖掘思政课课程中廉洁教育资源的能力，另一方面要提升将资源有机融入思政课教学体系的能力，创新思政课教学体系、教学方法和话语体系，实现思政课教学廉洁教育“四进”，满足学生成长发展需求和期待，增强学生对廉洁教育的获得感，使学生化廉洁知识为德行，化德行为信仰。

（一）创优思政课教学体系，实现廉洁教育“进教材”

廉洁教育是高职思想政治理论课教学的一个重要内容，思政课本身蕴含丰富的廉洁教育资源，且思政教学与廉洁教育在目标方向上具有相共同性，都是培养社会主义合格建设者和可靠接班人，在内容和要求上也有具有契合性，都是以社会主义核心价值观为引领，给学生埋下真善美的种子，落实立德树人根本任务。但目前高职思政课教学与廉洁教育相融合还处于探索的起步阶段，且与我们党开展的党员干部廉洁教育在教学内容与教学方式有所不同，高职院校思政课开展的廉洁教育既要结合高职学生的廉洁心理特点、思想行为、知识水平和接受能力特点，又要遵循思政课教学规律。当问及“您认为在思政课教学中，可以融合开展哪些廉洁教育的内容？”91.59%的学生选择了“廉洁道德教育”，91.92%的学生选择了“立德树人的理想教育”，73.51%的学生选择了“法制和党纪政纪教育”，这表明学生对思政课教学融入廉洁意识教育、廉洁品德教育、廉洁法制教育等廉洁教育是有诉求的，以思想道德修养与法律基础课程为例创优思政教学廉洁教育资源，见表1。

（二）创建线上“廉洁教育”专题，实现廉洁教育“进网络” 

问及“您认为思政课融合廉洁教育，可以通过以下哪些途径？”回答“利用现代网络平台教学，愉悦地学习教育”的学生占88.85%，表明网络信息时代，为网络教学提供了便利。广西电力职业技术学院思政课程2016年全面完成了混合式教学改革，全面实施了线上与线下的专题教学，就思想道德修养与法律基础课程来说，除了把廉洁教育内容融入线上的11个专题教学外，还另设有一个“廉洁教育”专题，教师提供廉洁教育专题线上资源，发布学习指导，学生通过线上自主学习廉洁教育的“自学文档、基础知识、重点知识、视频学习、拓展资源”等内容，了解了廉洁教育的基础知识，掌握了廉洁教育的必要性与重要性;学生通过自行完成廉洁教育“在线测试”任务及小组廉洁教育实践主题的合作探究和自我展示，提高了学习廉洁知识的参与性和互动性;在“网络论坛”栏目里，通过师生、生生之间的交流互动及点评，增强了学生以德立身、廉洁修身的意识。此外，在混改平台上链接了全国大学生廉洁社团网络官方网站—— 中国大学生廉洁教育在线，让学生及时了解全国廉政最新动态和网络社团活动，了解廉洁教育信息，学习廉洁资料和廉洁文化，等等。

（三）线下以学定教，实现廉洁教育“进课堂”

问及“您认为高校思政课融合廉洁教育，可以通过以下哪些途径？”有71.98%的学生选择“课堂教学”，这里我们所说的课堂教学不是课堂上教师照本宣科，而是教师把传统方法与现代手段相结合，检测学生线上学习效果，做到先学后教，以学定教，线下教学要以透彻的学理回应学生，如在“坚定理想信念”中，学生对“马克思主义体现了科学性和革命性的统一”这种说法表示不理解，根据线上学生学习的反馈，教师及时调整教学策略，结合线上已经学习了的微课《为什么要信仰马克思主义》及观看了《不朽的马克思》《习近平教你读懂马克思》《马克思解放全人类的胸怀》《不忘初心·牢记使命·永远奋斗》《信仰是人生前进的灯塔—— 纪念〈共产黨宣言〉发表170周年》等学习视频，在学生对马克思主义的思想理论与历史事实有了一定了解的基础上，教师以透彻的思想理论说服学生，“马克思主义体现了科学性和革命性的统一”突出在下面四个“最”，即马克思主义“最根本的世界观和方法论”是辩证唯物主义与历史唯物主义;“最鲜明的政治立场”是致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益;“最重要的理论品质”是坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验和发展真理;“最崇高的社会理想”是实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会。170多年来，正是在马克思主义的指导下，社会主义由空想变成科学，由科学理论转变为社会实践，同时改变了中国，使中国从站起来、富起来到强起来。这种线下直面问题的教学能使学生在理论上信服理想的远大、信念的执着、信仰追求的重要性，领悟“人民有信仰，民族有希望，国家有力量”的真正内涵，实践上做到学而思、学而行，把坚定马克思主义信仰转化为不可撼动的理想信念，用信仰之力筑牢防腐拒变根基。

（四）廉洁教育付行动，实现廉洁教育“进实践”

广袤大地是学习成长的最好教材。问及“您认为高校思政课融合廉洁教育，可以通过以下哪些途径实现？”87.80%的学生选择了“开展丰富多彩的社会实践活动，感受现实”，这表明学生比较注重廉洁品质的养成，认识到廉洁知识只是载体，价值追求才是目标，教师要因势利导把价值引领上去，化廉洁知识为学生的德行，化德行为信仰。

1.课堂教学实践。高职院校课堂实践方式方法多种多样，其中主要有任务驱动法、项目教学法、专题讨论法、辩论法等，这种“教、学、做”一体化的课堂实践活动，能充分发挥学生积极性主动性实效性。以笔者的教学实践为例，在廉洁教育实践项目——“打黑除恶 公平正义”中，把实践活动分两步操作：第一步：课前教师课前布置任务，学习小组根据任务要求，课外完成作品，作品形式是PPT课件或自编自演微电影或小品表演（三选一）。第二步：课堂廉洁教育作品展示，小组代表讲解PPT课件或播放微电影视频或小品表演，时间约为10分钟，接着师生在课堂上展开相互讨论、交流、评价、总结与提升。这种“教、学、做”一体化的课堂教学实践模式，强调了师生在“教中学，学中教”，使学生把打黑除恶与维护公平正义结合起来，感受到法律权威，领悟人生道路千万条，遵纪守法第一条的信条。

2.课外教学实践。廉洁教育要坚持理论性和实践性相统一，将廉洁教育渗透到课外，使学生身临其境地感受和体味，逐渐达到廉洁教育“润物细无声”的效果。

（1）校园廉洁实践。广西电力职业技术学院通过廉洁社团，广泛开展一系列的廉洁文化活动、廉洁教育学习活动和廉洁文化的宣传，营造良好的校园廉洁教育氛围，践行廉洁思想、传播廉洁文化，实现廉洁的自我教育、自我管理、自我服务，做到廉洁教育的显性教育和隐性教育相统一。

（2）课外基地实践。一是爱心教育基地。广西电力职业技术学院实施“走出去”战略，鼓励学生主动深入社会、深入福利机构、深入社区、深入农村等地开展志愿服务活动，如每年每学期多次组织学生志愿者到南宁多个社区开展便民服务活动和义务维修活动，联合南宁市中心血站开展无偿献血志愿服务活动，走进南宁市敬老院和福利院开展慰问服务活动、南宁地铁义务服务等，锻炼了学生的实践能力，使学生体会到了“我奉献，我快乐”的真谛，弘扬了奉献、友爱、互助、进步的志愿精神，也有效推动了广西电力职业技术学院教育教学与服务社会的有效对接。二是企业教育基地。广西电力职业技术学院积极加强校企合作，先后与区内外100多家企业建立了广泛深入、形式多样的企业教育基地，校企深度融合提高了廉洁教育的针对性和有效性，促进了实践育人，如学习广西电网公司、北京中关村软件园、南宁轨道集团等企业文化和企业精神，学生常常为成功人士、企业家们的努力奋斗和廉洁自律精神所感动，感悟着职业操守和思想防线。三是部队教育基地。广西电力职业技术学院社团多次组织学生赴空军某部开展廉洁教育主题教育实践活动，学生能体验到官兵们平时训练的艰辛，为形成不怕困难、吃苦耐劳、严守纪律的廉洁品质起到了积极促进作用。四是法制教育基地。如每年12月4日“宪法日”前后，组织学生到南宁兴宁区法院旁听各类贪污受贿犯罪案件的审判，用现实案例说法、讲法、传法。五是参观监狱。组织学生参观监狱，使学生对违法犯罪的后果有深切的了解，触动其心灵，更能突出廉洁教育的威慑力。

【参考文献】

[1]许果 把廉洁教育融入思政课 中国纪检监察报[EB/OL].（2019-04-11）[2019-05-20].http：//opinion.people.com.cn/n1/2019/0411/c1003-31024409.html

[2]教育部.关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见[EB/OL].（2007-03-30）[2019-05-11].http：//www.gov.cn/zwgk/2007-03/30/content_566681.htm

【基金项目】2016年广西高校思想政治教育理论与实践研究立项课题“高职思政课教学与廉洁教育相融合的研究与实践”（2016SZ006）

【作者简介】邓兆娟（1964— ），女，广西玉林人，广西电力职业技术学院思政部副教授，研究方向：大学生思想政治教育。

（责编 黎 原）