爱心、耐心、细心——小学班主任德育工作浅谈

莫光丽

（广西桂林市西南中心校，广西 桂林 541004）

班主任是全面负责学生教学教学工作的，不仅负责学生的学习工作，而且还要关注学生的思想品德的形成和发展。因此在未来的教学与研究过程中，我们要用爱心、耐心、细心对待身边的每一个学生，让每一个学生都认识到自己是独一无二的，只有如此为学生们创设一个积极向上的学习环境，帮助学生全面健康发展。

一、用爱心浇灌学生心灵

拥有爱心是班主任德育工作的基础，小学班主任角色有一定的特殊性，在班级工作中也承担着非常重要的任务。小学阶段的学生本身的自制能力有限，无论是在日常学习中还是在生活中，都是非常需要班主任的引导。尤其是在德育教育工作中，作为班主任要有充足的爱心，用爱心对待身边的每一个学生，让每一个学生都能够感受到班级体的温暖，感受到老师的爱生之心。学生学习的过程中，总会出现一些成绩好和成绩不理想的现象，作为教师要善于利用班级德育教育的过程中为学生创设轻松和谐的环境，让小学生认识到成绩并不是评定学生学习效果的唯一，让学生认识到自己学习的最终目的并不是为了考出好成绩。基于此德育教育目标，教师可以利用一些德育小故事，让学生看到学习的最终目的并不是为了考出好成绩、考上好大学。因此，我总是借助主题班会的机会给孩子们分享一些德育小故事，让孩子们认真的体会其中的含义：据说美国首次登月时，宇航员中除了加加林还有一个人。当时有记者问那个人，“加加林第一个打开舱门登上月球，他获得了那么多的赞誉你不羡慕吗？”谁知那个人风趣的回答：“你说得对，登月时确实是加加林先下去的，可有一点您不知道，返回地球时是我先下来的，我是第一个从外星球登陆地球的人。”通过德育小故事，让孩子们明白不要过分的看重成绩，成绩固然重要，但是只要我们努力了，我们就是最棒的。

借助主题班会以及德育小故事，让学生充分的感受到教师的爱心，感受到教师不会因为成绩的差异而区别对待；只有如此，才能够让学生们充分的感受到班级的温暖，才能够建立正确的学习和生活观念，促进学生全面的健康发展。

二、用耐心培养学生品德

除了有爱心，班主任还要有耐心，尤其是在班级管理工作中，耐心是教育学生的必须具备的良好品德，同时用耐心还能够影响学生建立良好的学习品德。

在日常学习和生活中，我们经常会发现有的学生做事情缺乏耐心，没有长性，无论是在学习中，还是在生活中都缺乏最基本的耐心。如小学生在学习过程中遇到问题往往缺乏足够的耐心去寻找解决的方法，而是逃避，久而久之学生的问题就会越来越多；通过对这些孩子们的观察，我发现他们并不是没有解决问题的能力，而是缺少足够的耐心和信心，因此我们在进行的德育教育的过程中要注重学生学习此方面品德的培养让学生养成良好的学习品德。

班主任：同学们都非常熟悉爱迪生吧，对爱迪生的发明故事有了解吗？“爱迪生从小热爱科学，刻苦努力，爱好发明。记录在册的发明达1328种，被称为世界发明大王。他的发明创造不仅靠聪明才智，还靠刻苦努力，致力于实践。他发明电灯时，收集资料，就用了200本笔记本；为了找到合适的灯丝，先后用过铜丝、白金丝等一千六百多种材料，还用过头发和各种不同的竹丝，最后选中了日本的一种竹丝，经过燃烧炭化后，成为最初的灯丝。”从这个简单的故事中我们能够学习到什么？

学生一：爱迪生非常有恒心有毅力，经历了很多次的失败都没有气馁，非常相信自己一定可以成功。

学生二：爱迪生非常有耐心，也非常勇敢，敢于面对一切的失败。

学生三：……

教师：同学们说的都非常对，那么我们在生活和学习中也会遇到这样那样的问题，我们应该如何应对呢，是放弃还是坚持呢？

通过简单的问题以及耐心的分析和讲解，让学生逐渐具备良好的学习品德，为学生的全面发展奠定基础。

三、用细心塑造学生性格

除了上述两方面的因素之外，教师还要有充分细心，细心观察学生的心理动向，细心分析学生存在的问题，细心的与家长进行沟通等等，总之，班主任要时刻关注学生的问题，在德育教育工作中采用针对性的策略解决学生问题，促进学生健康发展。

总之，小学班主任德育教育工作要具备充分的爱心、耐心、细心，要从学生的学习和生活出发，采用科学合理的教育手段，培养学生良好的学习品质和生活品德，促进学生全面发展。