浅谈小学科学创新教学策略

周家会

（湖北省荆州市松滋市八宝小学，湖北 荆州 434000）

前言：创新思维能力最大的特点就是不受固定思维和常态心理的限制，并通过全新的方法去解决某一个问题的独特能力。在小学科学教学中培养学生的创新意识和创新能力，就能帮助他们找到学习科学的突破口，让学生可以通过各种角度并采用不同的方法去有效的分析问题和解决问题。

一、 STEM教育理念，做好信息化教学

STEM理念是当今基础教育的主要发展趋势之一。所谓STEM理念，就是指在不同层次的教育阶段运用符合该层次学生的心理和生理需求的科学教育方法和手段，从科学、技术、工程、科学四方面融合的一种教学理念，可以培养学生的科学观念和科学素养。

国家教育改革以来，部分学校开始实行各方面创新策略，教学装备上的创新改革充分反应了现代化在课堂里的建设。除了此前基础的投影仪、计算机和实验器材等装备，部分学校开始引入更加高端的科技，例如3D打印技术，VR和AR等虚拟设备，将学生需要了解的“科学课堂趣味元素”用3D打印出来，一方面极大的提高学生兴趣，同时也让其在高端设备中感受科学技术的快速发展，产生浓厚兴趣。而VR和AR的使用侧重于突破学生的感官认知，在现代科技中完善创新教学中的不足。在课前观看PPT视频后，教师再到课堂实行创新教学，主要通过感受、讨论等学生自主学习为主的形式展开深入教学，STEM模式的优势在于为学生提供足够的自由，将理论教学放在课堂外，而在创新课堂内更加突出理论与实践之间的有效结合。

新课标就曾提到过在小学的教育教学当中，教师需要以培养学生的科学素养，帮助他们构建完整的知识结构并建立正确的价值观念为重要目标，而科学创新基础就是对小学生的观察能力、分析能力以及判断能力进行全面的培养。

【案例1】认识“磁铁”中：

信息技术发展已与生活密切相关，关注信息技术，培养学生的信息技术能力既是经济发展的必要结果，也是教育改革的必然要求。在开展“磁铁”这一课的教学活动前教师也要明确教学目标，然后再根据教学内容特点去融入一些视频（展示磁铁的魅力）来达到教育目的。

②可以把学生分成几个学习小组，教师给每个小组下发一些不同的材料，第一个小组给他们发放一些磁铁，给第二个小组发放一些纸片，给第三个小组发放一些铁钉，紧接着再让这些小组在规定的时间内利用这些磁铁去搬运每个小组的材料，其目的是为了让学生明白磁铁和哪些物品具有相吸的原理。

当视频播放结束以后教师就可以对磁铁这部分的知识进行深入的讲解，当学生自己亲自动手实践以后就会对这些知识充满浓厚的学习兴趣，也能用心的去学习这些知识。

二、创设创新课堂，激发学习兴趣

小学科学实验课的特点是内容简易浅显，偏重生活，大部分实例都可以在生活中有所体现。科学实验教材仅仅是将学生日常所见用科学严谨的理论知识表达出来，而教师所做就是让学生可以将其理解，与生活中的一些现象融会贯通。因此在进行科学实验教学中，教师就要注意使理论知识与实际生活相结合，也就是我所讲到的创设生活情境，激发学生兴趣。

【案例2】

在学习完杠杆原理后，我们具体学习“天平的使用”，天平在我们的生活中随处可见，或是称量体重或者物品时都可以遇见，但学生对于其原理或者天平每一部位的名称不甚了解，教师在这节课的任务就是通过利用生活化的情境引起学生的关注，激发学生本节课的学习热情，让学生在似熟非熟中完全掌握天平使用的技巧和运转的科学知识。在这节课上课前我提前去教材室找到一个天平，在课上我问道我的学生们

师：同学们都知道天平吧，天平在实验室里是称量物品的精密仪器。那么大家都知道天平如何使用？还有它每个部位的名称吗？

生：称地时候一边放物品，一边放那个铁块就好了。

师：道理没错，不过不够规范呦，今天老师拿来一个天平，谁能给老师一个物品，让老师为大家实际演示一下如何称重呢？

学生在这时已经被吸引并投入到实验中，我在实验时边称量边讲解：现在我把天平的底座放在水平的讲台桌面上，注意在使用天平时一定要保持在水平面上。然后将这个东西，也就是游码归零，就是让它回到零刻度线上。这个叫托盘架，那么它托的东西叫什么呢？

生：托盘！

师：答对啦，真聪明，托盘上一般规定右盘放砝码，也就是同学们所说的“铁块”，左边放物品。拖动游码直至平衡了，就可以根据分度盘读出数据，也就是物品的重量啦！还有我们会见到视频里一些做实验的大哥哥大姐姐们，会在托盘上放置一张薄薄的纸，这里老师要提醒大家天平在实验室里主要测量一些小的实验用品，如果是称量固体药品还需要将其放置在纸上，或者用特殊器皿装好后再称量，所以大家自己不要随意乱动哦！在这样以实例为指导，让学生在熟悉中掌握科学知识，既吸引其注意力，又激发其学习兴趣。

综上所述，师不仅要及时转变自己的教学思想，还要设计多元化的教学方案并采用不同的教学方法，帮助学生形成良好的创新思维能力以及养成良好的学习习惯。