探究式教学法在高中政治教学中的应用

石小强

探究式教学就是以学生为主体的一种教学方式，即让学生进行自主探究，了解和发现更多的知识，使他们对自己学到的东西有更加深刻的记忆，从而能够更认真地对待政治学习。现代教育不同于传统教学，我们不能忽略学生在课堂中的地位。政治教学本来就是文字叙述居多，但如果教师一味地自己去说，学生很快就会厌倦了，这对我们的教学是很不利的。我们可以利用探究式教学，让学生体会到学习的乐趣，能够真正地爱上政治课堂。这更加有利于我们开展教学活动。我们可以多引入一些现代元素，激发学生的兴趣，让学生乐意去参与探究，发现问题，这样，我们才能把探究式教学做到更好。这样，我们也能够更好地理解学生，发现他们在政治学习方面的问题，引导他们做出改正，从而帮助学生更好地学习，促进他们的全面发展。

一、加强时事材料的引用

时事对于高中政治教学来说是不可缺少的，在课堂教学中引入时事能够激发学生的探究欲望，让他们积极主动地参与学习。课本中的内容已不能满足学生的认知需求了。所以，我们要进行课外延伸，这样，才能让他们学到更多的东西，了解更多有用的知识。例如，教学“人民代表大会制度：我国的根本政治制度”时，我们就可以引入时事材料，让学生自己去发现我国根本政治制度的作用。我们可以让学生观看近几年的人民代表大会，让他们知道自己是这个社会的一员，激发他们探究和发现的欲望。这样，不需要教师过多说教，也能够让学生很好地理解学习内容，甚至拓宽他们的眼界和认知。

二、注重思维模式的引导

政治学习也需要有一定的思维模式。我们要培养学生的探究意识和探究兴趣，让他们学会如何探究、如何发现更多的问题。我们也要通过他们思维模式的不断变化，来更好地展开探究式教学。例如，在介绍国家主权和领土的相关内容时，我们就可以引导他们以开放的、探究的思维模式去学习和理解问题，给他们提供一些关于国家主权问题的资料，让他们自己去研究。当他们有不懂的问题时，也可以及时询问或者查阅资料。这样，我们就能够一步步地引导他们走向探究思维的模式，让他们不断地拓展自己的思维，开阔自己的眼界，从而更好地学习政治。

三、强化生活实际的联系

政治教材里的很多内容都是来源于生活的，教学过程自然不能离开生活实际。我们要让学生在学习中感受到生活的气息，这样，才能有更多探究的方向和角度。教师在教学中应强化学习与生活实际的联系，让生活融入学习，让学习应用于生活，全方位地进行探究学习，促进学生对政治的理解。例如，教学“影响价格的因素”时，我们就可以引入生活实际，让学生分析超市进行降价促销的原因，或者某个季节水果大幅涨价的原因，从而让他们更好地理解供需关系。他们通过自主研究，能够学到更多课本以外的知识，这对教师教学和学生学习是很有利的。

综上所述，探究式教学在政治教学中是一种很有效的教学方法，对教师教育教学活动的开展也有促进作用。我们要通过提高自身教学能力以及完善教学方法的手段使学生有更好的学习环境和学习体验。通过采用探究式教学方法，使学生认识到政治这门学科的有用之处，从而能够认真学习政治。这样，能促进他们的潜能开发，使他们对自我能力有一个良好的认识。只有在认识到自己的优点和缺点之后，他们才能真正地做出改变，学会不断地探索和发现，以此来促进自身的发展，帮助自己更好地学习和进步。我们也要充分发挥学生的主体作用，让他们能够自主参与到教学中来，从而提高课堂教学效率。