论如果把小学语文教学与学生天性结合起来

陈艳丽

（四川省甘孜藏族自治州康定市姑咱片区寄宿学校，四川 康定 626000）

小学语文的学习是培养学生人生价值导向和世界观的重要基础，因此人们越来越重视语文素养的培养。我们都知道学习做好的老师便是兴趣，所以培养学生的学习兴趣是小学语文教师的重要教学目标。而培养学生的学习兴趣其中主要的教学方式便是遵循学生天性，进行趣味教学。小学阶段的学生好动，也有着一定的弊端，学生在课堂上很容易注意力不集中、上课跑神的情况，以至于影响到学生的学习成绩。由此，在小学语文的日常教学活动中，教师硬钢积极配合学生的兴趣，引导学生在课堂上集中注意力，以培养学生学习语文的积极性。

一、创设趣味性教学情景，培养学生的学习兴趣

（一）利用多媒体教学，运用多种教学方式

随着新课标改革工作的深入，以及素质教育工作的开展，传统的教学方式已经不适合当下的小学语文教学活动。在传统的教学背景下，教师和学生的交流并不在同一地位，教师往往将语文知识强硬灌输给学生，忽视学生的个性发展。这样的教学方式导致语文课堂效率低下，单一的教学方式也让学生的学习兴趣不断减退。想要营造趣味性的课堂教学氛围，以激发学生的学习兴趣，就必须要充分利用多媒体信息技术，以吸引学生的注意力，打破传统教学课堂的一潭死水，让小学语文课堂变得更加有趣。例如，在学习《曹冲称象》这节内容时，教师可以提前准备好多媒体课件，可制作一些动画，简要还原曹冲称象的过程。学习历史类的课文本身就有一些枯燥乏味，教师有效利用动画等形式，以激发学生的阅读兴趣。

（二）教师改变教学理念，加强师生之间的交流

在传统教学模式下，教师往往对学生的教学采取轻盈灌输的方式，忽略学生在语文学习中的自主性，师生之间的交流往往处于不平等的地位。传统的教学理念让学生与教师之间的交流和互动少之又少，教师无法有效掌握学生的思想变化以及对知识的掌握程度。因此，在新的教育模式中，教师应当主动改变自己的教学理念，做好在语文教学活动中的指导者和引领者，帮助学生实现学习的主体地位。教师的教学理念适应教学模式的变化，能够让学生体验到学习的快乐，实现真正的寓教于乐。例如，教师可以在日常的教学活动中注意自己与学生的对话态度，与学生交流时注意态度随和，通过合理的教学态度，让学生与教师的距离拉近，愿意主动与教师进行学习和生活等各方面的交流。小学生在这一阶段还处于三观尚未成熟，自主能力不够，喜欢依赖亲近的人。如果教师采取随和的态度与之交流，便能够拉近师生之间的距离，从而在教学活动中帮助学生放松心理，创设轻松活跃的教学氛围。

二、丰富教学方式，小组合作激发学生学习兴趣

教师改变自己的教学理念，在日常的语文教学活动中，要时刻体现这一点，尊重学生的主体地位。教师要注意从学生自身的实际情况出发，灵活及时调整自己的教学方式和教学计划。小学生的活泼好动，也正是学生创造力和想象力的体现。在语文的学习过程中，想象力和创造力也是非常重要的，比如在阅读的过程中，学生的想象力就非常更重要。想象力强的学生能够更好地体会到作者的思想感情，更有利于学生掌握语文课文中的知识点，也有利于学生的日后发展。因此，教师要不断丰富自己的教学方式，从而激发学生的学习兴趣，例如，教师可以通过小组合作学习的方式，让学生充分参与到语文教学活动中。语文教师将班级中的学生分成不同的小组，可以在教学课堂上布置一些问题，让学生组成小组在课堂上进行讨论。小学生的想法和观念各有不同，对问题的看法也有着不同，因此教师可以通过提供小组合作讨论的平台，让小学生们分享自己的想法给袭击的同学，让学生在讨论中活跃语文课堂，从而激发学生对于语文课程学习的积极性。

结语：综上所述，在新的教育背景中，要求小学教师不仅要有效提升学生的学习成绩，提高语文教学效率，更重要的是培养学生的语文综合素养，激发学生的学习兴趣。小学阶段的语文学习是学生综合素养形成的重要基础，因此教师必须要通过各种方式来提高语文课堂的趣味性，从学生的天性出发，才能掌握学生的学习兴趣点。趣味性的教学是当前教师进行语文教学活动的重要手段之一，能够有效提高语文教学质量，同时让学生热爱学习，在学习中获得快乐和知识。