怎样提升技校体育课堂效率

荣大会

摘  要：随着我国经济的发展，社会生活日新月异，人们对学生的综合素质的关注程度越来越高，教育行业要培养适合社会发展的新时期人才。技校也在顺应这一时代要求，积极进行学生体育能力以及综合素质的训练，但是，现在的技校体育课堂依然存在着训练不足、学生积极性较低、课程设置老化的现象。为了充分发挥体育课堂的作用，技校的体育教学模式要朝着不断革新、促进学生全面发展、提高办学质量的方向发展，提高课堂效率，培养学生的综合素质。基于此，本文探讨了技校体育课堂存在的问题，以及对如何提高技校体育课堂的效率提出了一些建议，以期为技校体育课堂效率的提高尽一份绵薄之力。

关键词：提升  技校体育课堂  效率

中图分类号：G8                                      文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）09（c）-0090-02

技校的学生与其他高校的学生有着不同之处，他们主要以学习技术为主，毕业后就要走向社会，建设祖国。因此技校的学生要增强身体素质，为今后的工作锻炼出一个强健的体魄。但是，技校体育课的实际开展情况是很多学生没有得到充足的锻炼，与老师之间的沟通与交流也不够，很多学生在上完体育课之后，没有达到老师制定的目标，没有很好地提高身体素质。因此，提高技校体育课堂的效率就显得尤为重要，老师应对课堂出现的问题进行反思和总结，改变教学方案，促进学生综合素质的发展。

1  技校体育课堂教学中存在的问题

1.1 學生对体育课的兴趣以及热情不高

在学生的潜意识中，体育课主要是“自由活动”开展的课堂，专业性的体育项目并不能够引起他们的重视。他们没有充分运用学校提供的体育设施以及器材进行有益的锻炼，更没有提升自己的身体素质。体育课堂对他们而言，更多的只是进行自由安排的、并不重要的课堂。学生对体育课的兴趣以及热情不高，这是技校体育课堂效率低下的一个重要原因。

1.2 缺失专业的硬件设备

在技校体育教学的过程中，硬件设施是否专业对教学质量会产生重要影响，它是技校体育教学改革的重要基础和保障。但是，在实际的技校体育的教学过程中，各个院校的体育硬件设施不够完善，因为大多数院校将文化课的教授作为讲课的重点，对文化课的投入与支持的力度远远超过体育教学，甚至一些进行体育锻炼的场地与文化课程教学公用，严重影响技校的体育教学质量和效率。

1.3 不合理的课程设置

在大多数的学校当中，体育课在学生的期末考试中的占比并不是很高，对奖学金的评定也不会带来什么巨大的影响，这也是大学多数学生对体育课不给予足够重视的原因之一。要想提高学校体育课堂的效率，就要设置合理的课程，提高课程的趣味性，增强与学生之间的互动性，但是，一些技校也存在着老师缺乏授课热情的现象，对如何安排设置课程更具趣味性没有进行深入的研究，对体育课程的设置也并不科学，并无法很好地提高课堂教学的效率。

1.4 在教学管理方面存在漏洞

实际的技校学生的体育教育水平不是很高，受传统的教育模式的影响，老师和学生将注意力集中在文化课程的学习，对体育活动的关注程度较低，大多数的学生没有形成自觉进行体育锻炼的习惯。同时，技校缺乏对体育活动的管理机制，虽然越来越多的学校已经对学生综合素质的培养给予了重视，但是在教学的管理上仍然存在不足，教学体系依然存在传统、老套的现象。

2  提高技校体育课堂效率的相应措施

2.1 提高教学课堂师生之间的互动性

在技校体育教学过程中，老师和学生之间要相互配合，形成一种双向的、互动的师生关系，实施互动性的课堂教学，比如开展小组活动。老师可以通过小组活动的开展帮助学生组中值开展体育活动，根据各个小组以及小组成员的不同特点，有针对性地为他们制定相应的体育课活动方案以及课堂目标，进而推动小组之间、小组成员之间、老师与学生之间的互动，促进师生之间的交流，提高课堂授课的效率。

2.2 改变传统的教学制度，完善教学管理

要把不符合推行素质教育这一时代要求的教学制度进行改革，选择适合时代发展的教学制度。把培养学生的综合素质融入到实际的体育教学活动中，改变不适宜体育素质教育开展的旧制度。与此同时，要完善教学组织管理，提高老师的组织能力。从学生的角度出发，制定下相应的教学内容，在课堂上对学生进行有针对性的个性化指导。

2.3 提高体育硬件设施的质量

提高体育硬件设施的质量能够从硬件设施上帮助学生和老师开展体育课堂活动。想要完善技校体育设备的条件，既要丰富体育设施的种类，提高体育设施的质量，同时，要对这些体育器材进行及时的检修与维护。加强体育场的建设，对体育场的整体布局进行合理、科学的安排，提高各类体育设施的种类和质量[1]。

2.4 培养学生养成自觉锻炼的习惯

教学理念要与时代发展的要求相适应，因此，技校体育老师以及学生要改变自身对体育教学的传统认识和惯性思维、刻板印象。老师要更新教学的内容和形式，创造相关的条件激发学生的创新能力，成为一个引导者，帮助学生养成自觉锻炼的良好习惯，形成新的教学要求，让学生的综合素养不仅仅只存在于学校课堂，更是在非课堂环境中也能够进行创作。

2.5 改变传统的教学理念，提高老师对学生综合素养的教学能力

体育教学作为教学体系中的重要组成部分，它和文化课的教学有着一些共同之处，要发挥老师在课堂中的引导作用，又要尊重学生的主体精神。因此，在技校的体育教学中，老师要改变传统的教学理念，积极引导学生参加体育活动，发挥学生的主动性，培养学生的综合素养，激发学生的创新思维。同时，老师也要加强自身恩能够立的提高，要提高教学能力，学校要对老师进行教学能力的培训，不断丰富老师关于素质教育教学的经验和知识。

2.6 丰富技校体育课堂的教学内容

教学内容落后，不满足时代发展的需要，这是现如今技校体育教学现状中极为突出的问题。技校体育教学的内容创新性与时代性的特点不突出，现在的技校体育教学不能依据学生的实际发展进行科学的设计，同时，在教学内容上，技校体育教学着重于竞技体育，趣味性、休闲性较低，学生学习兴趣较低。因此，老师应当结合學生的自身条件，选择适合学生发展又满足学生兴趣的体育项目，既可以提高学生的学习兴趣，又可以提高课堂的效率。

2.7 推动学生的个性化发展

在新的时代发展环境以及教育理念的革新中，教育事业应当更加注重学生的个性化发展，培养学生的自主创新意识。技校学生的文化课基础相比其他高校的学生来说较差，在于文化课基础较好的学生交流时会产生自卑的心理，因此，在体育教学的过程中，老师要对每个学生进行关注，发现他们身上的闪光点，多多鼓励学生。同时，结合学生自身发展的实际情况，帮助学生树立适合自己的目标，引导学生树立正确世界观、人生观、价值观，给学生展示自己的机会，促进学生的个性化发展[2]。

3  结语

综上所述，技校体育课程的设置，有利于学生身体和心理素质的发展。社会经济高速发展的时代中，传统技校体育教学模式已经无法适应新的时代发展的要求、学生发展的需要，而且有悖于现代化的教育、教学理念。因此，为了适应教育体制改革，老师不仅要优化课堂内容、提高课堂质量，更要改善教育方式，实施学生为主的课堂教学，全面推动学生综合素质的发展。调整现有的技校体育教学管理模式，提高教学的技术含量，满足学生的个性化发展需要。

参考文献

[1] 曹旭雷.浅谈提升技校体育课教学有效性的路径[J].现代职业教育，2017（15）：62.

[2] 李永清.探析技校体育课程的现状与建议[J].人间， 2015（7）：169.

[3] 黄建清.浅谈个体差异下的体育课自主教学[J].课程教育研究，2019（15）：227-228.