门球场在小学足球教学中的作用

刘绿平

随着校园足球活动持续深入的开展，那么有些问题也就凸现出来了，特别是场地问题，一直困扰着我们。因此，在教学中，学校进行场地的开发尤为重要。

一、利用门球场四周的矮墙

矮墙的高度和足球的高度相差不大，在足球教学中如何将这些矮墙巧妙地加以利用。具体方法如下：

第一，简单的球性练习。在初学脚底踩拨球技术动作时，初学者都是小学生特别是女生，因协调性差无法准确掌握脚底触球的位置、触球的力量，导致踩球摔跤受伤的情况。因此，在教学过程中先让学生进行双脚交替踩矮墙练习来养成正确的动作，熟悉后再过渡到有球练习，从而避免初学者受伤的危险。

第二，纠正踢球动作练习。学生在初学脚内侧踢球时，经常会发现学生踢球时支撑点不到位、踢球方向不准、踢球瞬间摆动腿的触球部位不正确等错误动作。在教学中出现这样的问题时，笔者的方法是将球放置在门球场四周的矮墙根部，利用矮墙将球固定再进行原地的支撑腿练习和反复踢固定球练习，使学生在这种状态下体会支撑腿的位置、摆腿的方向、正确的脚形、击球的部位。

二、利用门球场进行班级足球教学训练

学校场地不足成了体育教学中最棘手的问题。因此，我们在设计组织教学过程中结合门球场的特点，在教学內容安排上以基本技术练习为主、小游戏为辅的教学训练策略。例如：利用门球场的标志线练习个人带球技术，利用门球场90度直角练习带球变向或急停转向技术，利用场地的空间进行球性练习、局部配合练习、简单的足球技战术练习。当然，单一的技术动作练习是枯燥无味的。如何利用门球场的有限范围来调动学生的学习兴趣？笔者结合学生的心理特点及场地特点，在教学训练中采用简单安全、适合小范围开展的游戏来调动学生练习的积极性。例如：课的开始部分设计了九宫格3球直线对抗赛、运球追逐、听口令抢球、智过封锁线等游戏来让学生熟练球性;在课的基本部分可设计诱导性的游戏来巩固技术动作，如模仿钟摆来进行踢球练习。实践证明，在门球场开展足球教学训练活动，因场地小、教师对学生的个人训练会更加注重，不但提高了学生的技术水平，还提高了学生的足球运动兴趣。

三、利用门球场进行班级足球赛

门球场面积相对狭小，如采用正规的器材和比赛规则显然行不通。在不断摸索与总结过程中发现通过创新比赛模式、简化比赛规则、简化技战术、降低难度要求、容易进球的比赛方法，才能让参与的学生在比赛中体验进球、体验成功、体验比赛带来的快乐。具体操作可参考以下几点：

第一，场地。门球场，球门可以用跨栏架或跳高架代替。球门可根据年龄和运动水平可适当增加，让进球变得容易一些，孩子们的兴趣就会高涨。

第二，比赛人数。为让更多的孩子参与班级比赛，在换人方面采用5上5下、7上7下，替换队员需要在死球的情况下进行，被替换下来的队员不能再上场，这样的换人方法增加了参与比赛的学生人数。

第三，比赛时间。比赛分上下半场，各15分钟，上下半场之间可以休息5分钟。

第四，比赛用球。 低弹性的4号用球。

第五，比赛规则。门球场班级足球赛和标准场地比赛有很大不同，因此在规则上可依据实际情况灵活制定。

如以球门线的中点为中心1.5米为半径，向场地内画一个半圆作为限制区。比赛任何一方不能进入限制区，否则对方在限制区的弧线上发间接任意球。门球场竞赛活动全场没有越位判罚。球出边线，由对方发界外球但不用掷界外球恢复比赛，改用脚踢球。罚球时除主罚队员外，其余队员必须站在中线附近，球发出后击中门柱或矮墙反弹回球场内不能补射，由对方在限制区弧线上发球比赛开始。每场比赛需要一名裁判员和一名学生负责记录。

实践证明，这样的比赛形式非常适合小学中低段的班级开展足球赛。因为这个阶段的孩子不论在动作技术还是足球竞赛规则上都不太熟悉，只有通过简化规则、降低难度、容易进球，才能让孩子在玩耍中参与足球、爱上足球，并且在不知不觉中学习、熟练足球技能和足球规则。新赛制在场地、规则上的改变，更能激发孩子们对足球的兴趣，真正体验团队合作的精神。

虽然在训练实践中门球场这种比赛形式不能代替正规球场的训练和比赛，但是利用门球场这种小场地来进行足球教学活动，给我们提供了一种全新的教学思路。它在一定程度上缓解了足球场地不足的难题，对校园足球的普及也将起到积极的推动作用。◆（作者单位：江西省萍乡市上栗县金山镇中心小学）

责任编辑：王锋旗