高中历史教学中微课的应用研究

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微课是近几年来兴起的一种辅助教学模式，主要是指教师根据教材内容利用信息技术制作教学视频，使学生在短时间内能够掌握重点知识。利用微课，既能够激发高中生的学习兴趣，又能够提升课堂教学效率，培养全面发展型人才。在我国高中课程体系中，历史课程占有较为重要的地位。为提高历史课教学效率，在历史课堂融入微课模式，能够提升我国历史教育水平。

一、微课的含义以及特点

微课全称为微型视频课程，主要以视频为主，向学生呈现不同的知识形式。教师将教学内容中的问题、重点、难点进行整理，然后进行教学视频的制作，最后，运用多媒体向学生展示，激发学生的学习欲望。微课主要有两大特点。第一，教学内容丰富，教学时间较短，使学生用较少的时间学到更多的知识。第二，微课形式多样，能够激发学生的学习兴趣，使其不断提高学习能力。

二、微课在高中历史教学中的作用

1.激发高中生学习兴趣。

在高中历史教学中，有些教师仅对高中生进行理论知识的灌输，关于历史事件的叙述较为简单，难以激发高中生的学习兴趣。但是，如果教师在历史教学中运用微课教育模式，将历史教材中的历史事件通过图片、视频等形式展示出来，就能吸引高中生的注意力，使其能够主动参与历史课堂教育。

2.集中高中生注意力。

教师在高中历史教学中应用微课，能对高中生进行重点知识讲解。并且，教师可以利用网络搜集教学资源，进行教学设计，以此作为基础制作微课。高中生在观看微课时，容易对精美的画面产生兴趣，从而能够集中注意力观看教学视频，在不知不觉中掌握历史知识，达到教育目标。

3.补充历史教学内容。

在高中历史教学中，如果教师仅讲解教材内容，就难以激发学生兴趣，从而影响课堂教学效率的提高。高中历史教师可以利用微课，补充历史教学内容，使学生掌握更多的历史知识，形成良好的历史知识基础。并且，高中历史教师利用微课还能够丰富课堂教学内容，在有限的教学时间内完成教学任务，提升课堂教学效率。

三、高中历史教学中微课的应用策略

1.利用微课导入课堂教学。

高中历史课堂中，前五分钟难以体现出教学效果，主要原因是由于教师已开始讲解历史知识，但学生还没有进入学习状态。因此，高中历史教师可以运用微课做好课堂导入，这样，既能帮助高中生集中注意力，还能够帮助他们回忆上节课的内容，做好新旧知识的衔接。历史教师在利用微课做课堂导入时，应注意视频要具有针对性，要能够激发学生的兴趣。

2.利用微课锻炼学生思维。

高中历史教学中，有些教师通过传统的教育模式对高中生进行知识灌输，难以启发学生思维。因此，高中历史教师应注意运用微课锻炼高中生的思维能力，使其形成历史思维。教师播放完微课后，可以向他们提出一些问题，逐步引导他们接近最终答案，以此锻炼高中生的历史思维能力，促进其快速发展。

3.借助微课讲解历史重点知识。

在高中历史考试中，有些学生经常出现审题不清的情况，这主要是因为他们对历史重点知识掌握得不够扎实，难以理解题目意思，影响最终的历史成绩。因此，高中历史教师在课堂教学过程中，应利用微课帮助高中生加深对历史重点知识的印象，使其能够充分掌握历史重点内容，有效提升历史成绩。教师可以要求学生观看完视频后，口头叙述视频内容，并找出本节课教学重点，以此帮助高中生巩固重点知识，从而全面提升高中生历史成绩，使其在参加高考时取得优异成绩，考取理想学校。

综上所述，微课的广泛应用对我国高中历史教育产生了积极影响。高中历史教师在课堂教学中运用微课能够激发高中生的学习欲望，使其主动对历史知识进行了解。在实际应用中，教师可以利用微课导入课堂教学，并利用微课提高高中生的思维能力，从而全面提升高中生的历史知识掌握能力。