探讨高中地理教学的方法

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高中地理学科是一门基础学科，它既能向学生传授社会科学知识，也能向学生传授自然科学知识。高中地理成绩在文科生中参差不齐，这也说明高中地理教学存在很大的问题。所以，在这种情况下，教师必须指导学生掌握高效、科学的学习方法，优化教学思路和教学方法，帮助学生学习地理课程。

一、激发学生学习兴趣，增加直观教学

传统教学模式最主要的特点就是理论灌输，这在本质上是没有错的，因为卷面能考查到的就是学生的理论知识。但是地理作为一门真实存在的学科，与我们的生活息息相关。激发学生学习兴趣就是要让学生在直观环境下了解理论知识。例如，教学与保护环境相关的内容时，就可以让学生课后在自己家周围寻找垃圾站或者臭水沟，拍照之后写下感受，在课堂上进行展示。或者让学生采访身边的环卫工人，或者当一次环卫工人，打扫卫生收集垃圾，写出自己的“工作体验”，切实地感受环境对我们的重要性和现在中国的环境……这都是能激发学生学习兴趣的方法。除此之外，教师也可以利用多媒体来为学生展示直观的教学，在课堂上播放月球、地球的运动方式，或者组织学生观看有关沙尘暴、龙卷风、泥石流的视频，让学生直观地体会地理的学科理论知识，激发学生保护环境的意识。

二、紧密结合课本，提高学生的识图能力

地理教学内容其实最重要的就是课本知识，很多教师在授课过程中最容易犯的错误就是脱离课本，单纯地教学习题知识，让学生产生书本不重要的错觉，所以在考试的时候只会做单一的题型，而没有总的理论支撑。所以，不论在什么时候，学生一定要加强对课本知识的了解和渗透，只有这样，学生脑海中才能有理论支撑，在做题过程中才能从理论上加强。在地理学习过程中，识图能力是一种很重要的技能。地理图形能表达山川河流、地理位置、大气运行，等等，其实最重要的就是能在学生脑海中形成地理图集，使学生在遇到问题的时候，能直接得出答案。学生如果不会看图，看不懂图就不能彻底地理解书本知识。所以，教师应该在平时的教学过程中观察学生的识图薄弱点，找出时间集中教学，提升学生的识图能力。识图能力是学生必须要掌握的一项技能，是学生在学习过程中的学习工具。掌握这个工具，学生在日后的地理学习过程中会更加轻松，也能够更加高效、精准地提炼出题目中的问题要点，准确提取信息，正确回答问题。

三、紧密联系生活，增加学生讨论

在课余，学生可以去地理博物馆观察课本中提到的各种岩层或土壤，比如养分极高的黑土、贫瘠的黄土，还有南方的紫土地……或者多关注地理频道，将其作为自己课余生活开阔眼界的途径。除此之外，通过报纸杂志、课外书籍、社会地理热点等，学生也能拓宽自己的知识面。实际教学中，教师可以在课堂上将学生分组，让学生进行分组讨论，也可以举行辩论赛，增加学生独立思考的时间和机会。如果学生提出不对或不符合客观实际的问题，教师还可以当面指出，纠正错误。这也是教育观念中“以学生为本”的最好体现。所以，教师在教学中，应提高学生的主动性，体现学生的主体地位，激发学习动力。

总的来说，高中地理教学在很多方面有待提高，但是毋庸置疑的是高中地理教学方法必须要创新。教师要结合本班学生的学习特点开展教学，这样才能不断提高教学水平，提高学生成绩。