多元引领，提升自主学习能力

福建省安溪县福田中心学校 陈江木

真正的教学应该以激发学生的自我学习能力为准，让学生在自我学习能力提高的前提下，跟着教师进行学习。传统的教学课堂总是教师在课前准备好本节课的所有知识，然后一上课的时候就给学生进行讲解，这样使得学生在课堂上只会被动地接受知识，而不会自己主动地去思考知识、去自己学习知识，学生这样接受的知识反而没有那么深刻，自己在理解知识方面也没有那么深入，对学生来说反而不是一件好事。

一、运用课堂互动，提升自主学习能力

让学生在课堂上进行积极的互动能够增加学生的学习兴趣，也能够让教师在课堂上进行讲解的时候比较富有激情。教师和学生之间的有效互动能够让学生更加积极地参与整个课堂的环节，让学生在课堂上通过自己的理解，和教师一起讨论，能够让学生对知识有更加深入的理解，这样也能够让学生在课堂上激发学习兴趣，提高他们自己的学习能力，学生也能够和教师一起进行互动讨论没有掌握的知识，让教师能够及时掌握学生的学习情况。

例如，教师在进行《秋天的雨》这篇文章教学的时候，可以在课上设置一些问题和学生一起进行探讨，比如让学生用四种颜色来分别形容一年的四个季节，学生都会比较积极地进行问题的讨论，教师可以请一位同学来回答，将自己的答案和其他学生进行沟通，说出自己的理解，和全班同学进行分享，这样的教学方式能够让学生积极地在课堂上将自己的想法和教师及其他同学进行沟通，能够让学生在课堂上有参与感，也能够让学生积极地表达自己的情绪。师生互动能够活跃课堂氛围，能够让学生体会到这个课堂不是枯燥无味的，而是富有情感的。教师和学生之间的互动也能够让学生及时向教师反映自己的学习情况。

二、引入游戏教学，提升自主学习能力

学生在课堂上进行学习的时候，如果整个课堂气氛非常沉闷，那么学生自我学习的兴趣就不会提高，那么他们的自我学习能力也不会真正发挥出来。游戏教学法能够在课堂上激发学生的学习兴趣，教师将学习内容和游戏教学法充分结合，可以让学生在课堂上积极进行学习，也能够减轻教师的教学压力。

例如，教师在进行《找春天》这篇文章的讲解的时候，可以在课前给学生播放一首他们经常听过的歌曲《春天在哪里》，可以让会唱这首歌的学生在课堂上一起唱，从这首歌曲中学生可以知道到春天的树林、花草、小黄鹂，还有春天的雨水。这样能够让他们深刻体会到这堂课上的知识，也能够让他们在课堂上更加积极地学习，在歌曲的学习过程中就能够掌握到本节课知识的重点。游戏教学法能够让学生在游戏的过程中对要学习的知识进行更好的掌握，他们也能够在愉快的气氛中进行学习，对学生整个学习心态都有很好的帮助。

三、借助问题探究，提升自主学习能力

一般来说，如果在课堂中设置一些问题，学生就会因为求知欲而对这些问题进行探索，他们的学习热情往往会被激发，这样教师在进行课堂教学的时候就能够充分地让学生自己进行探索。他们在自己探索的过程中就会充分发挥出自主能力，也能够和其他学生进行充分的沟通，锻炼口语表达和人际交往能力。

例如，教师在进行《惊弓之鸟》这篇文章的讲解的时候，教师在课堂前先大致地把这个故事讲解给学生，然后给学生提出问题：有了弓、有了箭，人们就可以拿它来射鸟，但是为什么有了弓、有了箭，人不射箭就能把鸟给射下来呢？在课堂上提出这个问题，让学生积极讨论。学生将自己的想法积极表达出来，这样他们在学习课文的时候就会有更加深入的理解。问题设置在语文课文教学中也是激发学生学习兴趣的一个有效方法，学生在课堂上积极地进行思考，对他们的自我思考能力也是一个很大的提升。

语文课堂教学的方法远远不止以上几种，教师可以通过教学内容来具体进行教学方法的改进，但是教师在进行教学的时候，一定要把提高学生的自我学习能力放在首位，让学生积极主动地参与到语文的学习中。