浅谈家庭教育的误区及建议

李国杰

(山东省海阳市行村镇赵疃学校 山东 海阳 265100)

家庭教育和学校教育、社会教育并称为教育的三大支柱。家庭教育曾经是中国文化的优势资源，孝文化、君子文化都是中国式家庭教育的正面结果。习近平总书记曾说过：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”，这段话充分说明了家庭建设、家庭教育在国家发展、民族进步、社会和谐中的重要作用。

1.家庭教育的特点

1.1 家庭教育具有先导性。一个人最早接受的教育是家庭教育，家庭的生活环境和家长的言行举止，从小耳濡目染，会对中学生产生深远影响。因此家庭教育是中学生接受后继教育的过滤器。

1.2 家庭教育具有感染性。由于父母子女之间存在着天然的血缘关系，彼此心心相通，情感的感染性就显得更为强烈，家长的好恶取舍常常决定着子女的行为举止。在家庭教育中，父母对子女的这种情感上的感染作用有时是很强的。

1.3 家庭教育具有终身性。家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以有些教育家又把家长称为终身教师。

2.家庭教育的误区

2.1 过分宠爱，包办一切。过分宠爱是很多家庭的通病，孩子有任何要求，无论精神上的还是物质上的，都无条件满足。孩子总能得到满足，他的抗挫折能力就无法得到锻炼，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺点。父母事事顺从孩子的要求，替他完成所有事情，孩子什么事情都不必动手，于是容易变得以自我为中心、任性、依赖、迟熟、不能忍让、也不懂自己照顾自己。这等于剥夺了孩子自我表现的机会，扼杀了孩子的能力发展。

2.2 过分专制。经常以高声规范孩子的举动、限制他的自由、否定他的想法，会使孩子长期处于恐慌之中，无法表达自己，只懂唯唯诺诺，并使孩子失去自信，失去尝试新事物的勇气。另外，为了发泄不满，孩子会欺负比自己小的孩子。当孩子长大，他更可能会对父母存有怀恨的心理，把以往积压的不满，发泄回父母身上。

2.3 不对孩子因材施教。“因材施教”乃儒学大师孔子的教育原则，他强调要根据孩子的具体特点给予他们适当的教育。由于孩子存在个体间差异：有发展速度的差异，思维类型的差异，兴趣爱好的差异。有的家长不研究自己孩子的特点与长处，总是盲目地拿学习成绩与别的学生进行比较，看不到孩子的优点和进步，更看不到孩子努力的那个过程，甚至用贬低孩子的方式去刺激孩子的自尊心，总是认为别的学生强，使孩子逐渐丧失学习的主动性与积极性。

2.4 忽视孩子意志品质的磨练。人的成长是一个漫长的过程,这个过程包括了许多个不同的发展阶段，人生就像一项长跑运动,我们要培养孩子健全的人格、经受挫折的勇气和良好的自我更新意识。其实真正的学习不是在学校，而是走进社会、融进社会的发展,适应社会发展的环境,不断的自立,自尊,自强不息。而现在的学生中却较多地存在着脆弱、依赖、任性等不良的意志品质，而家长似乎视而不见。家长往往无休止的满足孩子的欲望，不给机会或没有意识到让孩子锻炼克制自己的欲望，使孩子的意志品质在无形中弱化。

3.家庭教育的建议

3.1 为孩子建立良好的家庭环境。父母应该以言传身教及生活中的每一个细节，让孩子沐浴在和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。为此，家长要努力做到：提高自身素质，为孩子树立良好的榜样；有一套能被孩子接受的家规；为孩子提供丰富的生活内容；做孩子学习上的助手，指导和帮助孩子完成力所能及的事；利用一切机会锻炼和培养孩子的自理、自立能力和耐挫力。改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。

3.2 家长要了解、正视中学生的身心变化，适度满足他们的心理需求。

(1)营造和谐的家庭情感气氛。

(2)正确看待孩子的学习困难，坚持正面的鼓励和支持。

(3)学会倾听，分享孩子的喜怒哀乐。

(4)自己的事情自己做，让孩子在家务中成长。

3.3 要注意亲子教育。孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱。

3.4 多给孩子创设锻炼的机会。孩子的成长也需要困难，没有困难的存在，就不敢迎接困难的挑战，就不会有坚强的意志，意志薄弱者是很难成材的。我们就应该有意识，有目的地为孩子设置一些经过努力可以克服的困难，让他们在克服困难的过程中茁壮成长。比如，有的孩子不敢见生人，就应想方设法让他多见生人，鼓励他去独立办事；有的孩子懒散，不爱干活儿，就要严格要求，给他规定出作息时间表和每天必须做的家务活；有的孩子在学校里当选了干部，但又有点胆怯，不敢去挑这份重担，就要鼓励他去干、去闯，并不时了解他在实践中碰到的问题。在孩子解决困难的过程中，大人切不可急于去解围，应该给他们自己克服困难的时间。当孩子克服了困难获得成功之时，应该给予物质或精神方面的肯定、赞扬。使他们提高兴趣，坚定信心。

总之，重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。如何对不同类型学生开展有效的家庭教育，前提是必须帮助农村家长更新教子观念，树立正确的育人观，为了共同的目标，教师和家长必须“心往一处想，劲往一处使”，我们的教育才有效益和希望。