试析高中班主任如何做好班级管理工作

2019-11-27罗祥诚

读与写 2019年18期

罗祥诚

(广西壮族自治区河池市都安瑶族自治县第二高级中学广西都安 530700)

班主任的班级管理工作直接影响班级的发展建设水平，从侧面影响班级学习氛围的塑造与学生学习水平的提高。因此，通过对班主任班级管理工作进行研究、探讨，分析现阶段出现的班级管理问题，并提出相应解决方法，提高班主任班级管理水平，以提高教育教学水平与学生的学习积极性，是十分有意义的。

1.高中班主任做好班级管理工作的意义

高中班主任班级管理工作是指，班主任在日常生活中对学生的生活需求进行关心，了解学生的学习水平，通过开展班级活动和主题班会，满足不同特点、不同学生的学习、生活需求[1]。班主任在这一过程中，起到了关键作用，不仅应考虑班级管理的方式方法，还需要细化班级管理中的主要内容，并且需要考虑学生的身体素质情况和心理情绪。

高中班主任做好班级管理工作的意义，从大的角度来说，能够提高班级的建设水平，为学生塑造适宜学习的氛围，通过班级管理工作的细化与分配，提高学生与教师的交流，增进师生感情。从小的角度来说，能够为学生的课堂学习做保障，尽量减少班级事务对学生学习的影响，切实提高教育教学成绩。

2.现阶段高中班级管理工作出现的问题

现阶段小学班主任德育工作中出现的问题，可以从两个方面来进行解释说明，第一个方面是缺乏良好的班级管理建设氛围。目前为止，虽然许多教师将班级管理进行了细化与分配，但是由于班级管理建设氛围不浓厚，学生在进行班级建设时，推诿扯皮，缺乏责任感。第二个方面是班级管理模式针对性不足。现阶段许多学校还没有意识到，高中班级管理工作对学校的发展与学生学习水平提高的重要性，部分班主任不重视班级管理工作，照搬照抄其他班级的管理方式，缺乏针对性，不仅不适合本班级的情况，不能推动班级发展，甚至会导致学生对班级工作的厌烦，阻碍班级管理水平的提升。

3.高中班主任做好班级管理工作的途径

3.1 营造良好的班级管理氛围。想要切实提高班级管理工作水平，加强班级发展，首先在班级中需要营造良好的班级工作管理氛围[2]。以体育老师是班主任的班级为例，教师在进行体育课程中，可以通过“体育伴我行”、“趣味赛跑”等活动，加强与学生的交流与管理，在学生中树立班主任管理者的形象，活动结束后，鼓励学生进行发言，为此次活动提意见，并且通过活动引导学生对班级管理进行意见的指出，使学生都能够参与到班级管理中来，营造良好的班级管理氛围。

3.2 以学生需求为主，有针对性调整班级管理侧重点。高中班主任做好班级管理工作，其主要目的就是，通过建立良好的班级，提高学生的学习成绩和综合能力素质。因此，在工作中应以学生的需求为主，有针对性的调整班级管理的侧重点。以体育老师是班主任的班级为例，体育老师可以根据每日学生的跑操情况来观察学生的学习状态和身体状态，如学生状态较好时，教师可以多举行一些班级活动，如果在跑操过程中学生感到比较疲惫，就可以减少该日的班级活动。

3.3 推行师生合作班级管理模式。在班主任进行班级管理的工作过程中，班主任主要是班级工作管理的领导者与制定者，具体的班级管理实施过程中，还需要学生与老师共同合作，来进行班级管理[3]。教师应鼓励学生参与到班级建设中来，教师可以建立课代表团队，使课代表协助老师开展工作，并且利用课代表带动普通学生参与到班级管理中来，推行师生合作班级管理模式，切实提高班级管理的水平。

3.4 提高班主任进行班级管理的责任感。在进行班级管理的过程中，班主任应当意识到，自己既是班级管理规则的制定者，又是班级管理规则实施的领导者。明确自身的责任与义务，认识到班级管理对于学生的学习与成长中所占据的重要作用，提高班主任进行班级管理的责任感。