生活化教学在高中生物课堂中的有效应用与对策

2019-11-27马占山

读与写 2019年18期

马占山

(甘肃省临夏广河中学甘肃广河 731300)

随着教学制度的不断改革，对高中生物课堂教学也提出了全新的要求，其中实现高中生物课堂教学生活化是当前高中生物教学迫切需要进行的工作，换言之，就是教学在进行授课过程中，要理论联系实际，最大程度上激发学生对高中生物课堂的学习的热情。另外，教师还需要引导学生将课堂上学习到的知识，应用到实际生活之中，利用课堂所学，解决学生在生活中的困惑。

1.高中生物课堂教学现状分析

1.1 教学设计与教学模式存在冲突。信息时代下，教师想要能够在课堂中取得比较好的教学效果，那么教师就必须要结合相应的多媒体设备，才能够最大程度上保证课堂教学的生动有趣，从而保证生物课堂教学的成功。随着教学改革进程的推动，当前已经探索了许多的教学模式，在理论层面上，这部分教学模式能够大幅度提升课堂教学的效率，但是应用在实际课堂教学中，往往收效甚微，受高中生物学科复杂性的影响，其教学设计与教学模式就存在一定的冲突。在高中生物课堂教学中，教师只是单纯的将相关知识灌输到学生的脑海之中，这样学生的实践能力就会受到很大程度上的限制，这对高中生物教学各项教学活动的开展也是极为不利的。

1.2 学生在生物方面的基础薄弱。理综的三门学科，物理、化学、生物，其中生物处在比较尴尬的地位，对比物理和化学，生物在初中阶段就没有得到足够的重视，这就在一定程度上导致学生的生物知识基础比较薄弱。因为，在初中阶段，生物不是考试科目，因此在生物知识的掌握方面就存在一定的欠缺，受应试教育的影响，部分初中学校往往删减生物教学的课时，为其他考试科目制造更多的学习时间。在这种教学环境下，学生在升入高中之后，就会导致对生物的了解基本为零，许多学生都是从头开始学习生物的，无形之中，就加大了高中生物教学的难度。

2.生活化教学在高中生物课堂中的有效应用

2.1 课前备课生活化

2.2.1 教师要结合实际生活进行备课。为了在高中生物课堂中推行生活化教学，教师在备课过程中就需要保证授课内容生活化。因此，教师在上课之前就需要为生活化教学做出足够的准备，利用当前充足的教学资源，结合相关的多媒体设备，做出比较贴近生活的多媒体课件，满足学生对生物的求知欲。例如，教师在讲解能量的时候，就可以结合相关的多媒体设备，动态的表现糖原分解的过程，将能量分解为ATP的过程中，清晰的展现到学生的面前，使学生对能量有着更加直观的认知。

2.1.2 引导学生做好课前预习，积累生活经验。在高中生物课堂中推行生活化教学，定会使得学生掌握更多的生活经验，对生物学科本身来说，这门学科与生活就有非常高的贴近程度，部分知识在学习过程中更是离不开相应的生活基础。因此，教师在课前就可以引导学生做好课前预习，并引导学生发现所学内容与生活中事物粗你在的联系。在这种情况下，学生就能够初步的了解知识与生活的大概联系。通过这种方式，教师在讲解相关生物知识的时候，学生就能够很轻松的了解，对于部分接受能力比较突出的学生来说，采取这种课前预习的方式，还能够起到触类旁通的效果。

2.2 课堂教学生活化。

2.2.1 导入教学生活化。良好的开端是成功的一般，因此，想要在高中生物课堂中取得更好的教学效果，就需要有比较好的课堂教学开端，那么，科学的教学导入就是非常有必要的。教学导入采取的方式以及内容，是每一位授课教师都需要考虑的，教师要了解教学导入对一节课堂教学的重要作用。采取科学的教学导入能够大幅度提升课堂教学的质量，激发学生主观的学习动力，学生在课堂上面的表现也能够更加符合教学的预期，学生的思维也能够跟上教师的进度。因此，科学的教学导入也是高中生物课堂必不可少的，在高中生物课堂推行生活化教学，这也是教学导入的一种表现形式。学生在科学的教学导入下学习，能够有更好的学习动力，c从而能够更好的对知识点进行探索，提升了学习的质量。

2.2.2 教学情境生活化。在课堂教学中引入教学情境，这是任何阶段和学科教学中都需要利用到的手段，教学情境设置的好与坏能够对学生的学习体坛起到直接的影响，因此，在教学情境的设置方面，也可以实现生活化。当前教学资源的获取相比过去已经有了很大程度上的便利，因此，教学在课堂教学过程中能够更好的设置自身想要达到的教学情境。现阶段，教师只要对教学资源应用的合理，采取多媒体等教学设备，就可以实现很好的教学情境。实现教学情境生活化，也是极为简单的，并且教学情境生活化，能够充分调动起学生的主观学习欲望，使学生对相关知识有追根溯源动力。因此，实现教学情境生活化，不仅仅能够提高高中生物课堂教学效率，对学生实践能力也能够起到很好的锻炼作用。

2.2.3 课堂提问生活化。生物学科与生活有着非常紧密的联系。部分学校在高中生物课堂教学中，过于驻中国理论知识的讲授，这种形式的教学方法是十分不可取的。因此，在高中生物课堂教学过程中，就需要适当的引入一部分生活中的案例，这样才能够帮助学生更好的理解课堂所学。在课堂提问环节，就是将生活与高中生物教学联系到一起的好机会，利用生活中的现象，引导学生发挥自身的想象力，使得学生对实际生活问题有一定掌握，这也是巩固学生课堂所学的一种方式。