浅议初中数学教学中全面发展学生思维能力的策略

2019-11-27张金

读与写 2019年18期

张金

(新疆焉耆县第一中学新疆焉耆 841100)

前言

对于数学教学来说是一门逻辑性十足的课程，因此在教学中，教师要明确数学教学的特点，提高学生的学习能力与水平，这样学生才会更好的参与到学习中去，从而学会怎样在学习中掌握知识。同时也可以运用多种学习方法对数学知识进行推理与归纳，阐述自己的观念，并运用数学的思维来解决实际问题，这样对于学生来说，也可以形成良好的思维品质，从而提高自己的学习效果。

1.初中数学教学中培养学生思维的现状

现如今，随着我国社会经济的快速发展，对于人才的需求也在逐渐增多，因此学生只具备良好的解决问题的能力与水平，才能面对在学习遇到的问题。且对于初中教学来说，培养学生的思维能力可以提高学生的综合素质，同时也可以让学生形成良好的数学思维，从而提高自己的学习能力。对于数学来说，作为一种可以提高学生思维能力的学科，有着十分重要的意义，因此教师在开展教学活动的过程中，就必须要不断提高自身的教学水平，积极采用全新的教学方法，帮助学生养成良好的数学思维，提高学习的。

但是从实际上来说，由于长期受到传统教学模式的影响，学生的学习效果普遍不高，而教师虽然认识到了培养学生思维能力的重要性，但是在实际教学中还是很难落实的，因此一些教师为了实现这一教学目标，采用了新奇的教学方法，这样也就没有注重对学生进行基础知识的讲述，最终也就使得学生的数学基础不高。此外一些教师想要提高教学的质量，但是却并没有对教学规划进行科学的设计，这样也就影响了教学的效果。另外在实际教学中，一些教师为了培养学生的思维能力，这样在教学中，也就采用了一题多解的教学方法，而对学生的独立思考能力等却并没有过多的认识，这样也就使得学生的学习质量普遍不高[1]。

2.为学生创建出相应的教学情境

对于初中数学教学来说，情境教学法是一种极为有效的教学方法，因此在实际教学中，教师要对数学教材进行有效的分析，找出其中与生活实际的联系，并为学生创建出相应的教学情境，这样学生也就可以认识到数学知识是与生活分不开的，这样也就可以主动参与到学习中去了。且在初中数学教学中运用教学情境，还可以吸引学生的目光，培养学生的推理性思维，最终也就提高了学生的综合思维能力，如学生在学习“随机概率”的过程中，就可以为学生创建出相应的教学情境，并将生活中的实际例子融入到情境中去，如对明天下不下雨进行分析等，这样通过与生活实际息息相关的实际例子，可以让学生认识到数学存在于生活中，这样也就可以培养学生的推理能力了，进而提高了学生的思维能力[2]。

3.创新教学方法

想要培养学生的创新性思维，就要积极对教学方法进行创新，这主要是因为教学方法直接影响着课堂教学的有效性与学生的学习兴趣，且对于教学方法来说，也可以帮助学生理解好数学知识。如学生在学习“等腰梯形”的过程中，教师就可以将等腰梯形进行划分，分为三角形与平行四边形，同时还要转换教学的思路，以此来让学生感受到不同的教学方法所带来的新奇体验，这样也就提高了学生的创造性思维，从而促使学生可以形成良好的学习习惯与效果。

4.让学生进行自主探究

让学生进行自主探究就是要让学生对于数学问题进行分析与探讨，通过自己的研究来对问题作出准确的判断，这样也就可以锻炼学生的判断性思维，让学生掌握好数学知识。如学生在学习“勾股定理”的过程中，教师就可以让学生进行自主探究，以此来培养学生的判断性思维，且在此过程中，教师要先让学生理解好勾股定理，明确勾股定理的适用范围，在此基础上让学生对问题进行探究，这样也就可以培养学生的判断性思维了[3]。

5.进行问题创设

在教学中利用问题可以让学生主动进行思考，同时也可以让学生加深对于数学知识的理解，因此在课堂教学中，教师要做好问题的创设工作，以此来吸引学生的目光，让学生主动进行思考。如学生在学习“有理数与无理数”的过程中，教师就可以对问题进行创设，以此来培养学生的理解性思维。通过让学生对问题进行探究，可以有效提高教师的教学效果，如让学生讲一讲在学习的过程中都学过哪些数等，这样学生的学习热情得到了启发，从而也就主动参与到学习中去，通过对问题进行探究与回顾，可以有效培养学生的理解性思维。此外在教学中，教师还可以引导学生从多个角度上出发，以此来加深对问题的理解，这样也可以培养学生的思维能力。