小学数学教学学生良好习惯培养浅探

汪先佑

(贵州省遵义市播州区第一小学 贵州 遵义 563100)

俗话说：良好的习惯可以让人受益终身。诚然，习惯形成性格，性格决定命运。在学生的成长过程中，学生的学习习惯的好坏直接影响其学习效率的高低。小学阶段作为学生数学学习的启蒙阶段，在小学数学教学中，注重对学生良好数学学习习惯的培养，如认真听讲的习惯、勤于动脑、动手的习惯、课前预习、课后复习的习惯等，都有助于提高学生的学习效率。同时，学生还可以将这些良好的学习习惯迁移到其他科目的学习中，促进学生综合素质的提升。当前，在小学数学的教学中，很多教师对学生数学学习习惯的养成重视不足，针对这样的教学现状，笔者结合自身的数学教学实践经验，探索小学数学教学学生良好习惯培养的对策。

1.小学数学教学应当培养学生哪些良好的学习习惯

1.1 倾听的习惯。自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见是一种良好的学习习惯。倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。因此，在教学中要明确目标，要求学生一定要认真听其他同学的回答，并在教学中仔细观察，及时对认真听的学生进行鼓励、表扬，加以强化，而对于不认真倾听的学生及时给与纠正，必要时还给与适当的惩罚。这样，学生学会了倾听，学习也主动了。学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中更能积极主动的参与教学活动。总之，学会倾听，也就学会了尊重别人，学会了真诚处事，学会了关心，也学会了与他人合作。

1.2 认真审题的习惯。在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重。而运算的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。在作业与考试中，我发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求，如在计算中有的是把运算符号看错：在文字中由于数量关系复杂，不仅层次多，而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视，致使学生造成解题差错；在应用题中由于数量关系没有仔细分析，造成数量关系混淆，列式错误。因此，在小学数学教学中，很有必要对学生审题能力的培养。所以，我在学生解答应用题时，首先要让学生仔细读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础上再列出算式计算；还有，在作一些计算题目时，我要求学生不要马上就进行死算，而是想一想可不可以用简便算法，这样，既提高了做题的速度，又提高了计算的准确性。通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。所以，培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。

1.3 勤于动脑的习惯。在教学过程中，教师要培养学生的动脑所思的习惯。很多数学题目并不止一种解决方法，只要进一步挖掘就能有新的思路，培养学生动脑多思的习惯，鼓励学生思考，为学生提供思考的空间，培养学生逆向思维、发散思维、扩展思维等思维方式，养成良好的数学思维。随着新课程改革的深入发展，数学学科已经明确的提出了扩散思维的要求，在数学题目设计的过程中，也会刻意的出现问题一致条件不同的、条件一致求解不同等的情况。教师要鼓励学生独立思考，寻找到解题的不一样思路。在课堂中，针对学生提出的观点不急于否定，而是要按照学生的心理进行分析，将其引入到正确而系统的解题思路中。

1.4 积极改错的习惯。中国古代伟大的教育家孔子说过:“知错能改善莫大焉”。犯错不可怕，可怕的明知道错了却不去改正。在数学知识的探求中，难免会犯一些错误，就好比在生活中一样，每个人都会犯一些或大或小的错误。因此，检验改错的习惯正是学生必不可少的一个发展性学习习惯。而验算则是学生解题过程中一个必不可少的重要环节，是防止解题错误、提高解题正确率的重要措施，要结合实际有计划有目的地教会学生几种不同的验算方法，使他们可以从不同角度进行验算。

2.小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯

在小学数学的教学中，需要培养学生良好的习惯很多。那么，教师该如何培养学生良好的数学学习习惯呢？

2.1 教师科学引导，培养良好习惯。小学生良好习惯的养成，与教师的科学引导息息相关。因此，小学数学教师在课堂教学中，应当深刻认识到培养学生良好学习习惯的重要性，并在课堂教学中，科学引导，让学生在教师的引导下逐步形成好的学习习惯。例如，在培养学生倾听习惯的过程中，面对一些不懂得倾听的孩子，教师可以通过循循善诱的方式，引导学生在表达之前先听，并给学生讲解倾听的重要性，慢慢改掉学生不善于倾听的习惯。总的来讲，学生良好学习习惯的养成，都需要教师的引导和鼓励，方能取得好的效果。

2.2 强化家长监督，培养良好习惯。所谓：家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。在小学数学的教学中，培养学生良好的学习习惯，需要家长的配合与监督。因此，小学数学教师要加强和家长之间的沟通交流，让家长参与到培养学生良好数学学习习惯的过程中来，如监督孩子独立完成作业，认真预习和复习等，都有助于促使孩子良好学习习惯的养成。

综上所述，在小学数学的教学中，学生良好学习习惯的养成至关重要。小学数学教师在教学中，要紧密结合当前小学生数学学习习惯养成存在的问题，科学引导、强化家长监督，为促使学生良好数学学习习惯的形成奠定基础。