空间信息技术在高中地理课堂中的应用简析

2019-11-27梁艳

读与写 2019年28期

梁艳

(广西壮族自治区河池市都安瑶族自治县高级中学广西都安 530700)

空间信息技术主要是指利用计算机进行空间数据的采集、分析、存储和应用地理信息，主要包括GPS全球定位系统、GIS地理信息系统等。在高中地理课堂教学中，融合空间信息技术进行辅助教学，能够使用更多的视频、图片等直观和多维度地展现地理知识，能够拓展学生对地理知识的掌握程度，激发高中学生对地理课堂的兴趣，有效增加师生的课堂互动，提高学生的学习效率和课堂教学效果，推动构建高效地理课堂教学模式。

1.空间信息技术在高中地理课堂中应用的教学价值

1.1 空间信息技术辅助教学，提升课堂教学效果。空间信息技术在高中地理课堂的应用是新时代高中地理课程改革的发展趋势和必然产物，能够促进高中地理有效构建高效课堂。高中地理课堂引入空间信息技术进行辅助教学，更能直观地展示教学所需的图片或视频，多维度全方位地展示立体图片，以比老师手工画图更加直观的方式，图片展示要更清晰，让学生感受地理知识，丰富了老师的教学手段，能够吸引学生的学习注意力，提高地理课堂的教学效果[1]。

1.2 全方位多维度的展示，启发学生的空间思维能力。高中地理相对于其他学科来说，学习的内容更加抽象，范围更广。高中学生在学习过程中学生遇到的各种抽象问题，仅靠书本上的插图和文字，老师无法清晰解释，课堂比较枯燥。一旦学生的空间思维跟不上，就会觉得这些知识非常晦涩难懂，慢慢就会丧失学习地理课程的兴趣。在高中地理课堂中推广和使用空间信息技术，能够全方位、多维度展示地理知识，利用多媒体展示模拟地球圈的洋流环境变化情况，让学生在课堂中获得直观感受，帮助学生启发空间思维的运转和记忆，深化对地理知识的理解，在一定程度上提高学生的学习效率和学习兴趣。

2.空间信息技术在高中地理课堂中的应用存在的问题

2.1 老师受传统教学观念的限制。在新课改的要求下，为了更有效提高高中地理课堂的教学效果，倡导在高中地理课堂上融入空间信息技术。但是部分高中地理老师的计算机使用技术不熟悉，或是对空间信息技术不了解或了解不多，秉着对课堂负责的精神，认为在课堂上播放视频或图片会浪费课堂讲授时间，在课堂教学中无法真正应用空间信息技术[2]。

2.2 部门学校缺乏基础设施。由于地区经济发展的差距，很多偏远地区并没有应用空间信息技术的教学设施，要在地理课堂上应用空间信息技术是不可能的。还有些地区的学校虽然有计算机网络，但是学校缺乏相应的技术人员指导和支持，多媒体的播放软件和功能不够完善，高中地理老师在课堂上结合空间信息技术应用，效果也不甚理想。

2.3 部分老师的专业素质不强。在地理课堂中推广空间信息技术的应用，对高中地理老师的专业素质有较高的要求，不但需要具备丰富的地理知识，还学要熟练掌握计算机Microsolf office软件的操作，并要结合多媒体中展示进行知识讲解。在部分高中学校，个别地理老师的年龄偏大，对计算机技术的使用不熟悉，学习计算机技术的能力较差，对空间信息技术在高中地理课堂中的推广和应用不能很好地适应。

3.信息技术在高中地理课堂教学中的发展策略

3.1 转变教师教学观念。在新课改的要求下，高中地理课堂教学应用空间信息技术必然趋势。高中地理教师转变教学观念，充分了解空间信息技术和给高中地理课堂教学带来的良好效果，认识到该信息技术给教学带来的便利性、给学带来的空间思维启发性，不断提高对空间信息技术在地理课堂的应用范围[3]。

3.2 加强基础设施建设。为了更好的推广空间信息技术在高中地理课堂的应用，国家和政府要规范和完善信息化应用的体系，加大偏远地区的学校网络技术的投入和硬件和软件基础设施的配置。不断更新与完善地理教学信息系统，建设高中地理教学资源库和精品在线开放课程，大力整合各种有效的地理教学资源，以供全国地理老师共同学习和参考实现地理教学资源共享。

3.3 提高地理老师的专业素质。教师是学生学习的引导者，教师的专业素质决定着课堂教学效果的好坏。因此，要构建高效的地理课堂，政府和学校要加强地理老师的专业培训，不断提高地理老师的专业水平和专业能力。多渠道地培训地理老师的计算机应用技术，熟悉计算机的使用；也可以通过开展高中地理教学比赛，让老师有学习的迫切感和压力，从而更加主动学习空间信息技术，不断提升自己的教学水平和教学能力。