高中化学教育中的实验探究式教学模式之我见

黄倩倩

(安徽省濉溪县临涣中学 安徽 濉溪 235100)

化学实验探究式教学模式属于一种创造性的教学模式，这种教学模式需要在一定教学思想的指导之下，通过对教学活动开展内容以及目标的深入分析以及研究来积极落实前期的教学方案，保障教学方案的理想化，系统化以及稳定性。化学老师必须要在实验教学目的及策略的引导之下实现实验探究式教学模式的有效分类，更好的发挥这种教学模式的作用。

1.实验探究式教学模式的实施条件

实验探究式教学模式对老师提出了较高的要求，在实践工作的过程中，老师必须要转变已有的教学观念，积极的分析新课程标准之中的相关要求，明确个人的教学目的以及教学任务。其中教学理念的前瞻性以及思想导向的信息相对较为明确，在落实教学实践的过程之中发挥着重要的指导作用，在推动社会教学改革的过程之中教学理念必须要实现与时俱进以及技术的更新和创造。要想实现高中实验探究式教学模式的有效组合以及结合，首先需要以老师个人观念的转变为切入点，积极的突出新课程标准之中的教学理念，保障化学知识的有效传递，充分的激发学生的学习积极性。其次，在编写相关化学教案的过程中，老师需要站在学生的角度了解学生的真实需求，分析学生目前的知识框架以及学习水平，将问题的设置。情境的创设以及游戏教学相结合，真正的为学生个人的成长以及发展创造良好的外部环境。其次，老师需要以营造民主的课堂氛围为基础，不断的调动学生的参与主观能动性，鼓励和引导学生说出个人的看法以及意见，积极地结合个人在学习过程中所遇到的困难以及障碍，主动的寻求老师的帮助。实验探究式教学模式的落实要求学生与老师之间的紧密互动，同时对学生个人的参与积极性提出了一定的要求，老师需要加强与学生之间的互动，建立良好的师生关系，保障学生在民主的学习氛围之下实现个人的长期成长以及发展。

2.高中化学实验探究式教学模式的构建

首先老师需要树立良好的教学理念，明确化学实验探究式教学模式的具体内容及相关的要求，注重理论教学与实践教学之间的紧密对接，主动的为学生提供更多自主探究以及主动实验的机会，让学生在不断研究以及创新的过程之中更好的掌握高中化学实验之中的精髓，以及核心，从而真正的突破个人在学习实践过程之中所存在的各类不足。其次，化学老师需要注重理论教学与实践教学之间的紧密对接，为了有效突破素质教育的桎梏，高中化学老师要保证学生在掌握基础化学理论常识的前提之上，在不断实践以及动手的过程之中更好的提高自身的综合动手能力以及举一反三能力，实现知识的学以致用。最后，积极利用各种多媒体教学资源。在信息化以及科技化时代之下，高中化学实验探究式教学模式的构建必须要以各种多媒体资源的优化利用和配置为切入点，各种学习平台的搭建以及学习网站资源的利用相结合，鼓励学生结合个人的实质学习情况，积极的在课外预习以及复习的过程之中利用不同的学习资源以及网络学习平台，有效的进行针对性弥补以及提升，另外这种自我学习的形式还能够，提高学生的综合实践，动手能力以及探究水平，为学生提供更多，利用课外学习的机会实现第一课堂与第二课堂的有效拓展，丰富学生的学习模式，拓展学生的视野，提高学生的高中化学实验成绩。

3.高中化学实验探究式教学模式的实施

在完成前期化学实验探究式教学模式构建之后，要想积极的落实该模式教学，老师必须要站在学生的角度主动的为学生提供更多动手参与的机会，鼓励学生进行深入的实践以及动手。与其他学科相比，高中化学所涉及的实验课程相对比较多，同时对学生的综合实践动手能力要求较高，老师需要在保证学生完成基础实验的前提之上，鼓励学生进行深层次的突破以及学习。需要注意的是，高中生个人的动手实践经验十分有限，同时跟人的思维逻辑框架还处于架构之中，因此在探究式学习的过程之中难以避免会面临着诸多的障碍以及困难，化学老师需要结合学生在学习过程之中的各类不足进行针对性的辅导，为不同层次的学生提供有效的帮助，只有这样才能够实现不同层次学生个人的而全面发展以及成长。另外，鼓励学生互帮互助和互相学习。学生是实验探究式教学模式中的主体，只有真正的吸引学生的注意力、保证学生的参与频率以及深度，才能够让学生在主动参与及实践的过程之中实现自身的个性化成长以及发展。因此，在落实高中化学实验探究式教学模式的过程之中，高中化学老师需要鼓励学生之间建立良好的互动合作关系，个人的单打独斗往往困难重重，同时还难以真正的培养学生的合作意识以及集体主义精神，老师需要在保障学生完成主体探究式学习的前提之上，学会鼓励学生进行相互合作和互相学习，让学生在主动参与的过程之中意识到个人的不足，从而对后期的学习活动进行针对性的调整。

4.总结

我国素质教育强调在化学教学实践的过程之中，老师必须要严格按照化学教学的现实条件以及要求真正的实现理论教学与实践教学之间的紧密结合。作为实践教学中的重要组成部分，实验探究对于提高学生的综合实践动手能力，落实素质教育有着关键的作用和价值，因此上文站在宏观发展的角度，对高中化学实验探究式教学模式的构建以及实施精益进一步的分析以及研究。