善用多媒体，提升小学数学课堂效率

赵金芳

(盱眙开发区实验学校 江苏 盱眙 211700)

随着现代信息技术的迅猛发展，其已经影响着我们生活的方方面面，近几年，由于教育界认识到这项技术对教学有很大的帮助作用，所以，现代信息技术如雨后春笋般出现在小学数学教学课堂上。小学数学老师在教学实践中充分利用现代信息技术的优势，不断激发学生学习兴趣，提升课堂效率，下面，我就结合自己的教学实践，谈谈如何借助多媒体提升小学数学课堂效率。

1.善用多媒体，激发学生学习兴趣

俗话说兴趣是最好的老师，是小学生积极主动地学习知识的动力之源。激发学生的学习兴趣是判断一节数学课成功与否的主要标准之一，只有学生对数学知识产生了足够的兴趣，他们才会主动学习，才会兴致勃勃的遨游在数学知识的海洋中；一旦丧失兴趣，学生就会产生厌学情绪，逃避数学课堂。

例如，我在讲解《秒的认识》这一节内容时，由于学生的社会阅历浅，他们对简单的常识知识也是难以理解的，如果我只是照本宣科，学生很快就会失去学习的动力，这时，我会创新教学方法，充分利用多媒体来开展教学。由于多媒体具有集声、光、电于一体的特点，这对孩子具有非常大的吸引力，所以，我会讲课前下载的运载火箭点火起飞的视频提高大屏幕播放出来，在火箭点火起飞中有很多的时间点，这样我就将原本枯燥乏味的数字知识通过多媒体直观形象的展示在学生的面前，当火箭在点火之前进入倒计时时，我也让学生跟着指挥员一起说“10、9、8、7、6、5、3、2、1、点火”，这种形式能把学生的注意力全部吸引过来，接着我就开始导入这节课的重点内容，很快学生就掌握了这节课的难点和重点知识点，课题效率异常的高。

小学生的特点是活泼好动、思维敏捷、好奇心比较强，但是注意力容易分散，不会主动思考，学习的耐力也比较差，这些特点的存在就迫切需要老师创新教学方法，善于利用多媒体，通过图文并茂的画面传递教学内容，以其新颖性、趣味性和艺术性来吸引学生的注意力、增强他们的探究欲望，最终唤起学生的学习兴趣，提高课题教学效率。

2.善用多媒体，培养学生数学思维

传统的小学数学教学方法主要以灌输式和填鸭式的方式为主，这种教学方法会使数学课堂氛围沉闷、枯燥乏味，学生很难主动参与到老师的课堂教学活动中，所以，这样就很难培养学生的数学思维。随着新课改要求不断提高，数学老师一定要革新教学理念，创新教学手段，在建设实践中多借助多媒体技术，来创设一些和教学内容相适应的课堂情境，为学生搭建可探索性、有利于从多角度思考数学知识的舞台，以此不断培养和增强学生的数学思维。

例如，我在讲解《10的认识》这一内容时，我会利用多媒体教学设备播放录像，把学生在操场上活动的场景播放出来，然后让学生看图说话，引导他们思考：哪两个数字可以组合成10，在激活学生数学思维的基础上，再引导学生口述应用题。这样，让学生在生动具体的情境中认识和理解数学，激活了学生的数学思维，提高了他们独立思考的能力。

学生数学思维能力的培养与老师的教学手段有很大的关系，在具体的教学实践中，老师可以多媒体为学生成熟一些具有问题的探索情景，以此激发学生对数学知识思考的兴趣，同时老师也应把一些科学的思维培养方法传授给学生，以此不断增强学生的数学思维能力。

3.善用多媒体，突破教学重难点

多媒体课件具有形象生动、声色兼备等优点，所以，小学数学老师在教学实践中可以讲学生平时难以理解的知识点通过多媒体形象的演示出来，同时也可以利用多媒体把这些难点由易到难的利用多媒体层层推进，这样学生就能很容易学会难点知识点了。对于教学的重点内容，老师可以在多媒体采取色彩教学法，把这些重点内容要孩子喜欢的颜色标注出来，以此加强学生对这部分内容的重视。

例如，我在讲解《相遇问题》这节内容时，我会利用多媒体教学软件，将相遇问题的图形、图像动态化，使概念的形式过程直观生动地展示给学生，帮助学生理解概念的产生和发展过程。这样教学，突出了重点，突破了难点，提高了课堂教学质量。

小学数学老师要根据教学内容的特点，制作一些多媒体课件，把重难点知识由抽象变具体，化难为易，让学生在自由、轻松的课堂氛围中有效掌握所学知识。

总之，小学数学老师要善于利用多媒体开展教学活动，以此不断激发学生学习数学的兴趣，培养他们的数学思维能力，又快又好的掌握数学重视，最终有效提高课堂教学效率，提升学生数学综合素质。