数学游戏在新城区留守儿童教育中的作用及策略

马仰楠

(广东省广州市番禺区洛溪新城小学 广东 广州 511431)

城区学校的留守儿童大多是因为家长在外地办企业或经商，但那边的教育比我们这边薄弱，因此把孩子留在家乡读书，一般都全托在家教家里。因此，城区留守儿童大多都是家庭比较富裕的孩子，平时没有亲人在身边，遇到事情基本上都是由自己做主的。这些“原生态”的孩子因为长期没有和父母在一起，远在他乡的父母对于孩子的行为，只要不犯大错，一切都情有可原，很少有管教措施，而学校老师对这些孩子有时也是心有余而力不足。经过几年时间的历练，这些留守儿童有些成为“小霸王型”的，有些成为“小太妹型”的，有些成为“懦弱型”的，极少一些成为“乖巧型”的学生。

这些新城区的“留守儿童”就算是取得了优异的成绩也没有人夸奖，学的不太好或者是做出与道德违背的事情也没有人管教。久而久之，孩子们便对学习不感兴趣了。所以数学游戏可以让这些新城区“留守儿童”们的学习生活充满乐趣，提起孩子们学习数学的兴趣，开发他们的大脑，在一定程度上做数学游戏也是对他们的一种挑战。老师与孩子的游戏当中，孩子们无形中感受到老师的关心与爱护。

数学游戏对于开发大脑和益智有很大的作用，简单的说几个数学游戏：

(1)一个大的正方形，分成16个等分的格子，分别填入1到16十六个数，要满足竖、横、对角线上四个数的和都相等。

(2)小A和小B姐妹从家里出发去超市买东西。小A以每小时5公里的速度行走，小B以每小时3公里的速度行走。在他们同时出发1小时后，他们的姐姐回家拿东西，追她的妹妹。妹妹按照之前的速度还在前进，最后两个人同时到达了超市。从家到超市有多远？

(3)一个饲养组一共养鸡、兔78只,共有200只脚,求饲养组养鸡和兔各多少只?

(4)一天，3人去住店，房费30元，每人分别付10元。老板拿钱后对伙计说优惠他们5元，可是伙计因为自己想要贪图小便宜就只退了他们每人一元，自己偷偷拿走了2元，(相当于每人付9元)。那么每人付了9元，3×9=27元，再加上伙计拿走的2元(27+2=29元)那么另一元哪去了？

简单的讲解一下第四个数学小游戏：首先，从顾客的角度看，房租27元跟伙计拿走的2元根本没有关系，加上三个人每人手中的1元，不还是30块钱吗！

如果非要说伙计的那两块钱，站在实际发生的角度，应该是2元(伙计拿走的)+3元(顾客退回的)+25元(老板收的房租)=30元，还是30块钱。解决数学问题的解法有很多种，更需要孩子们从不同的角度去看待问题，更能激发他们想要对数学知识的欲望。

从老师的角度来说，老师就是新城区“留守儿童”的第二任母亲，教师在谆谆教诲孩于们的时候，更需要跟孩子们交流，要实时关心孩子的世界，去了解和知道孩子们到底需要什么。因为新城区留守儿童身边只有老师懂教育，所以培养孩子们的学习习惯和学习的方法就落到了老师的肩膀上了。而数学游戏在新城区“留守儿童”的教育中更是起到了很大的作用，无形中老师变成了孩子们最亲近的人，老师对他们的关心和爱护让他们感受到深深的爱意。而数学游戏可以让性格内向不愿意与他人交流的孩子们产生兴趣，数学游戏有利于激发他们学习数学的兴趣，数学兴趣的缺失往往会导致学生数学成绩下降。他们会认为数学枯燥无味，甚至厌恶数学。要想让他们更好地学习数学知识，就要使数学充满趣味性，能够吸引学生。而数学游戏就是数学知识和兴趣的结合体。大部分学生的注意力不够集中，而数学游戏便可以吸引学生的注意力，使他们不被别的事物所吸引。而且利用数学游戏有意识的培养他们喜欢自己不感兴趣的东西，提高数学教学的效率，避免课堂无聊没有趣味。而且在课堂中学生的注意力一般都在二十分钟左右，在数学课堂中加入数学游戏可以集中学生的注意力，更是能帮助孩子们对数学知识的记忆、理解和巩固。喜欢游戏是孩子们的天性，在运用数学游戏时，要搞明白游戏的目的，要学会以游戏促进学习。

目前，社会对新城区“留守儿童”的问题的关注也越来越多，而作为教师我们更应该关心和爱护他们，善于发现他们的优点，鼓励并且激励他们，我们要用真诚去感受他们的心里，用爱去守护他们，他们也会有花样的年华。总而言之，我们作为人民教师更有责任和义务去关心爱护他们，让他们感受到来自老师的一份爱，在校园中有更丰富的生活。