课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略

王 赫

(吉林省通化县第八中学 吉林 通化 134100)

引言

对于初中英语教学来说，传统教学中，教师注重向学生传授英语的词汇和语法，这样的教学效率很低，不能够培养学生的自主学习能力。新课改实行以后，课堂提文技巧开始被广泛的应用，不仅能够推动学生的思维水平，也成为了课堂教学中必不可少的组成的部分，便于教师对课堂教学的掌控，能够激发出学生的主动性，所以，在初中英语教学中进行课堂提问技巧的研究是的十分有必要的。

1.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用

1.1 有助于激发学生的创造性思维。在初中英语教学中通过进行课堂提问，能够有效改善学生对知识进行死记硬背的情况，因为通过死记硬背而掌握的知识对于今后的学习所起到的效果很小，而进行课堂提问，不仅能够改变传统的教学方式，还能够促使学生对知识有更加深刻的理解。就目前情况来看，新课改所提出的创新能力教育，需要提升学生学习的主动性，可以通过课堂提问的方式来实现[1]。

1.2 提升课堂的活跃度以及学生的学习兴趣。对于课堂提问来说，是课堂教学中一种重要的教学形式，通过课堂提问，不仅能够调整课堂教学的氛围，还能够激发学生的学习兴趣。在实际课堂教学中，教师可以通过提出一个关键性的问题能够将一些注意力不集中的学生拉回到的课堂教学中，并且能够充分调动学生学习的积极性，能够使学生的求知欲产生极大的提升。

1.3 巩固已经学到的知识。对于初中英语教学知识来说，内容涉及十分广泛，不仅包括词汇的运用，还包括语法的运用，对于这些知识点来说，学生想要学会并且牢记具有一定的困难，为了能够更好的对这些知识进行巩固复习，教师可以采用课堂提问的方式的进行教学，可以在无形中就帮助学生巩固已经学过的知识，这在很大程度上能够提高学生的记忆力和对知识点的掌握，有助于促进学生综合能力的提升[2]。

2.课堂提问技巧在初中英语教学中的策略

2.1 根据英语课堂教学内容进行课堂提问。在初中英语教学之前，教师需要对教学内容有完全的掌握，这样才能够根据教学内容提出相应的问题，而且，教师也可以通过运用多媒体设备，结合学生的特点，制作一些课件来辅助教学，这样能够确保提出问题的有效性。例如，教师在教学的过程中出现过这样一句话：“According to a recent survey, four million people die each year from diseases linked to smoking.”教师可以根据这句话向学生提问：“同学们，有谁知道香烟的成分都有什么？”“吸烟会引起哪些疾病？”通过这样的方式进行教学，不仅能够激发学生学习的兴趣，而且还能够增强学生的记忆力，从而更好的提高学生的知识范围。

2.2 提问时要注意语言的合理运用。在初中英语教学中通过提问的方式进行教学，一定需用到语言，而通过语言会有很多种表达方式，所以在提问的过程中，一定要注意语言的表达技巧，比如，在强调重点内容的时候可以加强教学的语气，这样能够吸引学生的注意力，能够使学生明白提问的重点。不仅如此，在实际教学中，可以采用循序渐进的提问方式，促使学生掌握更多的知识。例如，教师在教学“listen、hear、obey”这三个词时，都是听的意思，教师提出问题“这三个单词有哪些不同？”学生通过交流之后，教师给出正确的答案：“listen”是指听的过程，“hear”是指听到的声音,“obey”是指听从的意思，然后教师在引导学生使用这三个单词进行造句，能够进一步加深学生的理解，有助于提升学生的学习成果，能够使学生对学习更加感兴趣[3]。

2.3 创设情境进行提问教学。通过情境教学，不仅能够激发学生的想象力，还有助于提高学生的积极性。在实际教学中，教师可以应用多媒体设备创设教学情境，这样能够有效的提高教学的效率。例如，教师在教学《food and health》时，文章内容主要是讲食物与健康，教师可以利用多媒体设备向学生展示一些疾病，并创设教学情境。教师摸着自己的头部说：“I have a fever, what should I do?”学生可以根据教师的情况回答“You should lie down and have a rest.”或者“You should better drink some water.”通过这样的方式，不仅能够锻炼学生英语语言的运用能力，还能够促使学生全身心的投入到教学中，能够帮助学生获得自信心和成就感，有助于提高课堂教学的效果。

3.结束语

综上所述，在初中英语教学中运用课堂提问教学，不仅能够改变传统的教学方式，而且还能够激发学生学习的兴趣，能够使学生全身心的投入到教学活动中，能够取得很好的教学效果，有助于促进学生的发展。