搞定小学英语之资源整合

2019-11-27宁学伟

读与写 2019年28期

宁学伟

(河北省迁安市夏官营镇团辛庄完全小学河北迁安 064400)

语言的获得，像其它学习一样，是经验的获得与内化，这些信息在运用中也就是输出的一种体现。语言学习又与其它学习有所不同：语言的学习需要大量的反复的听，大量的周期性的看，大量的深层面的思考，大量的机械性练习与意义练习。之后才能做好学以致用，准确流畅的表达自己所要表达的内容。如何搜寻大量教学资源与素材，做到大量输入？这是突破英语学习瓶颈的关键。

1.利用已有资源，教材整合再构

以人教版小学英语教材为例，是国家专属部门组织国家顶级专家编写出版的，国家课程指向决定着教材的编写方向。语言目标的分层制定完全符合小学生特点。一套教材，针对的是全国各地不同水平的小学生，我们怎么做到让教材更符合我们自己的学情？大城市的家长多受过高等教育，都能较好的辅导帮助孩子的学习，并且大多学生都有上英语课外班的经历。所以，教学过程中，英语教师完全可以将每个课程的主场景图，以及单元末尾的故事，整合到词汇、对话和语篇教学当中。

比如，我们在学习过去和现在表达方法时。句型练习都很单一。那么，我就让他的题材丰富起来。在A部分的词汇教学中，我把前一课的对话进行删减，为本课的词汇学做好铺垫，又结合下一节读写课的内容，设计了短小的语篇支架，为学生的Production提供支撑。

为了增大输入量，让课堂更充盈，学习内容更丰满，我们还可以利用每一课的图片，或者语言内容更行整合。如把对话改编成语篇、把语篇改编成对话、利用图片创编新的对话或者语篇……

2.利用平台资源，广泛搜集信息

人教社的教材有配套的教师用书，里面有随书光盘，光盘里的视频、图片是为学生提供了现成的听、说资料。配套《活动手册》，里面的活动个个是专家精心设计而成。网络资源，更是多种多样，既有优秀的教学设计和课件，又有丰富的音频、视频、图像等资料；既有优秀的课例，为我们进行教学示范，又有最新的教育政策和最先进的教育理念，为我们指引执教的方向。各种各样的优秀英语原版绘本，英文经典书目，为学生学习、教师授课提供资源。

比如，五年级下册/th/的发音教学中，我从网上找到一个绘本故事：小老鼠Beth3(three)岁了，她很瘦(thin),她喜欢数学(maths),她的生日(birthday)在五月三日May third。这部分呈现了th的清辅音发音。她有个幸福的家庭：这(this)是她的爸爸(father),那(that)是她的(mother),那些(those)是她的哥哥们(brothers)。这部分呈现了/th/浊辅音发音。最后爸爸带着哥哥们和Beth采鲜花送给妈妈，祝福妈妈“母亲节快乐！”课外资源整合教材，不但充盈了教学内容，还增加了课堂教学的趣味性。

3.做到因地制宜，校本资源整合

学校可以利用不同主题的英语节给学生展示输出的机会，这同时也是其他同学输入的良好契机。英语角、英语展示墙都是孩子们学习的好地方。利用好教具、学具的制做寓教于乐。农村英语教学是以三年级为起点，英语要入门，兴趣必先行。

比如，三年级上册的单元主题有颜色，学习用品、身体部位等。在教授这些单元时，可以老师可以跟同学一起动手做一做；还比如，今年电影《哪吒》大火，我就与同学们用纸板，彩笔和超市海报做了一个哪吒形象。孩子们选定形象、制做、涂色，一边动手，一边学习，学习效果用东北话说“钢钢的”！

另外，抓住学校、中心校、教育局等各个层级的学习机会，吸收优秀的为我所用英语素材。这样的素材有的只要稍加改动，有的甚至可以拿来就用，省时省力效果又好！

拿教育局活动来说，每年局里会有工作布局，给教师以方向。我所在的迁安市教育局，近些年，多次组织教材的单元目标梳理，和每一册书的集体备课。很多资源老师们可以直接采用有选择性的“拿来主义”。教育局也会组织各种各样的教研活动：同课同构、同课异构、送课下乡、英语教学交流、优质课评比。每年的“迁安好课堂”，从校级磨课、讲课、评选，到中心校评选、评课，最后到市一级的评课展示，第一次都是对讲课者的磨炼，同时，也是所有英语工作都学习的好机会。

4.做好周边调查，利用社会资源

社会是最好的课程资源载体，也是储备丰富英语资源的数据库。当讲到公共场合的文明礼仪和秩序时，我请同学们去西餐厅、图书馆、商场、宾馆、停车场等公共场所去观摩，去找一找、看一看，在这个过程中要用英语表达，然后，把图片在班级群分享给同学。学生可以选择做英语小报，英语报告，对话表演和小话剧表演等形式进行展示。

大美迁安，山依水水连山，它的美景吸引着来自世界各地的友人，孩子们和家长一起去大自然陶冶心性的时候，发现国际人士及时抓住机会，主动上前搭话用英语与外国人交流，就是很好的学以致用。景区英汉双语的地标、地图、说明等，也给学生们预设了丰富且实际的锻炼机会。