幼儿游戏化教学探讨

杨松卫 冯 娟

(河南省商丘市实验幼儿园 河南 商丘 476000)

幼儿课程开展游戏化教学是教育教学的一大趋势，符合幼儿自身发展规律，能够为幼儿健康成长创设良好的环境。对于幼儿来说游戏是其最喜欢的方式，也能够更好的激发幼儿自身的学习兴趣。通过游戏化的方式能够实现课程学习的生动化，具体化，让幼儿积极主动的参与到教育教学中，在游戏中习得相关的知识内容。幼儿游戏化的教学方式并不是为了游戏而进行游戏，而是通过游戏的方式开展教育教学，让幼儿在游戏中获得成长发展。在游戏化教学中要能够认识到其对幼儿成长的作用，并能够结合幼儿自身的需求进行开展游戏化教学，以此更好的发挥游戏对于幼儿发展的价值。

1.创设较好的游戏氛围

幼儿游戏教学的开展要注重从不同的视角进行知识渗透，通过创设良好的游戏环境，这是游戏教学的重要前提。教师要能够根据幼儿自身的兴趣，场地条件等进行游戏的组织和设置，以此更好的激发幼儿的学习兴趣，满足不同幼儿对游戏的需求。要能够对各种资源进行优化整合，可以让不同班级的幼儿都积极参与其中。在游戏开始时教师要注重对幼儿进行科学分组，参与到幼儿游戏中，与幼儿一起活动，及时发现游戏中出现的问题并进行及时解决。在游戏过程中教师要观察每个幼儿的表现，并进行适时的评价，以此对游戏做出及时改进。教师在对游戏进行设计时要充分考虑到幼儿自身的需求，例如在设计传球游戏时，可以让幼儿按照顺序坐成一排，利用上肢的力量进行传球，但是由于传球的速度有些慢，很多幼儿都是处于等待状态，这就极大的降低了学生的学习兴趣。为此，要注重对游戏进行相应的改进，首先可以对球的数量进行增加，其次可以多样化传球的方式，可以让幼儿拍打两下之后再进行传递。在游戏开始以后，每个幼儿都会积极主动的参与其中，做好传递工作，幼儿的积极性得到了很大的提升，从而更好的提升游戏效果。

2.结合日常生活开展游戏化教学

幼儿游戏开展中要能够结合学生的日常生活进行开展，通过游戏深入到幼儿日常生活中每部分。这就需要教师能够结合日常生活的细节进行开展游戏化教学，根据幼儿在游戏中的表现进行知识教学，通过游戏的设置，帮助幼儿更好的习得相关知识内容。通过将日常生活和游戏化教学结合起来让幼儿自主积极参与其中，将各种资源进行整合，让幼儿在游戏过程中能够获得一定的体验。教师在教育教学中也要对游戏化教学进行相应的改革，以此更好的促进教学教学效果的提升。在对幼儿进行教育时，要能够认识到安全教育的重要内容，在游戏化教学中可以将安全教育纳入其中，通过游戏情景的设置，让幼儿在情景中扮演不同的角色，可以是模仿人行道的交通安全场景，让幼儿认识到安全教育的重要性。

3.丰富游戏开展元素

幼儿游戏化教学中要注重其丰富多彩，可以将美术、音乐、数学等内容都包含其中，以此对游戏内容进行丰富。这就要求对游戏内容进行深度挖掘，对资源进行深度挖掘，寻找游戏深入切入点。此外，教师要能够调动幼儿的学习兴趣，让幼儿能够积极主动的参与其中。教师要能够对游戏进行相应的设计，对游戏进行客观评价，以此更好的提升游戏开展的有效性。例如在音乐教学中可以以下当时进行导入教学。让学生进行猜谜语，在猜谜语的过程中激发学生的参与，在这个游戏中先激发学生的学习兴趣，将幼儿带入单具体的情景中，教师要能够引导学生积极主动的参与其中。幼儿对这种互动的方式比较感兴趣，参与度比较高。在游戏过程中教师要注重引导幼儿积极主动的参与其中，以此更好的提升游戏教学效果。

4.发挥游戏创造性价值

幼儿游戏化教学中要注重发挥游戏的创造性价值，以此更好的促进幼儿创造力发展。为此，这就需要在游戏化教学开展中不断进行更新创造，激发幼儿参与游戏活动的积极性，让幼儿能够获得更多的知识内容。注重利用已有的资源进行游戏设置，促进幼儿思维能力的发展。在游戏化情景设置中可以让幼儿在其中扮演一定的角色，教师为学生准备道具，游戏开始之后幼儿很快能够投入到游戏活动中，根据自己的需要选择相应的道具，在这个过程中教师要做好对幼儿的引导，让幼儿尽可能的发挥自身的积极主动性，对幼儿在游戏过程中存在的问题及时发现解决，以此更好的提升游戏教学的有效性，促进幼儿自身的全面发展。

5.结语

幼儿游戏化教学中能够根据幼儿自身的兴趣，场地条件等进行游戏的组织和设置，以此更好的激发幼儿的学习兴趣，满足不同幼儿对游戏的需求。通过将日常生活和游戏化教学结合起来让幼儿自主积极参与其中，将各种资源进行整合，让幼儿在游戏过程中能够获得一定的体验。对游戏内容进行深度挖掘，对资源进行深度挖掘，寻找游戏深入切入点。注重发挥游戏的创造性价值，以此更好的促进幼儿创造力发展。在幼儿游戏化教学开展中还要不断探索相关的措施，以此更好的激发幼儿学习兴趣，促进幼儿的全面发展。