如何构建小学数学自主学习课堂

黄 东

(广西河池市宜州区北山镇怀道小学 广西 河池 547000)

引言

构建小学数学自主学习课堂，不仅符合教育部门对教师提出的教学要求，还能够满足学生的学习需求和对数学知识的渴望。因此，在今后的小学数学课堂教学中，教师要将传统的教学模式进行改善，将课堂的主体地位还给学生，并且根据学生的学习情况，运用丰富的教学方法进行授课，在提升学生学习热情和积极性的同时，还能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，提升学生的数学综合素养，促进学生的全面发展，最终实现教学目标。

1.将传统的教学理念和模式进行优化和创新

在小学数学教学中，教师要想构建自主学习课堂，培养学生的自主学习能力和独立思考能力，提升学生的数学思维和综合素养，就要与时俱进，解放思想，将传统的教学理念和教学模式进行优化和创新，并且要根据学生的主体地位和个体差异性，运用多元化的教学方法，实施针对性的教学。从而激发学生的学习兴趣，使其积极的参与到数学学习中，在培养学生自主学习能力和独立思考能力的同时，还能够提高课堂教学的质量和效率。例如，学生在学习“圆”时，教师在授课的过程中，就可以将传统的粉笔板书教学方法进行改进，运用多媒体技术进行授课，将教材中的内容利用课件的形式呈现在学生的面前，不仅能够吸引学生的注意力，还能够将复杂的数学知识运用Flash动画为学生进行演示，易于学生理解和学习，使其对圆的重点和难点知识进行深入的学习和掌握。

2.为学生传授有效的自主学习方法和技巧

教师在小学数学课堂教学中，除了要将传统的教学理念和模式进行优化和创新，激发学生的学习兴趣外，还要为学生传授有效的自主学习方法和技巧，为学生今后的自主学习提供重要的保障。自主学习的方法有很多，教师在为学生传授时，要根据教材中的相关内容和学生的学习情况进行传授，如制定学习计划、建立学习目标、确定学习范围和自我检查与反省等。例如，学生在学习“垂直与平行”时，教师在正式授课时，要让学生进行课前预习，并且根据教材中的内容制定学习计划和目标，学生在进行预习时，为了取得良好的预习效果，教师还可以对学生提出问题，如“生活中哪些地方用到了垂直和平行相关的知识？”“如果失去了垂直和水平，会有什么后果？”等。学生根据教师所提出的问题进行自主学习，能够对教材中的相关知识进行一定的了解，并且在实际的课堂学习中，遵循自己所制定的学习计划进行有效的学习，不仅能够提升自身的学习成绩，还能够培养自主学习能力和解决数学问题的能力，实现良好的学习效果。

3.将小组合作学习模式应用在小学数学课堂教学中

伴随着国家教育事业的发展，小学数学教学方法在与日俱增，在丰富的教学方法中，小组合作学习教学受到了许多教师的欢迎和喜爱。因此，在今后的小学教学课堂教学中，教师要想构建自主学习课堂，培养学生的自主学习能力和数学综合素养，可以将小组合作学习教学模式应用其中。教师在运用小组合作学习模式时，首先要根据学生的学习情况、学习成绩、性格特点等对学生进行合理的分组，并且要选出一名优秀的学生作为小组组长，让其对组内其他成员进行监督和管理，从而提升组内成员整体的学习质量和学习效率。例如，学生在学习“小数乘整数”时，由于学生对小数问题比较陌生，并且在计算时容易标错小数点的位置，影响了学生的学习效果。这时，教师就可以运用小组合作学习进行教学，通过几道简单的小数乘整数的习题，让学生以小组为单位进行自主探究和学习，小数乘整数与整数乘整数的区别，并且推算出运算方法，从而实现学习目标。在小学数学教学中运用小组合作学习，不仅能够构建自主学习课堂，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，还能够培养学生的团结协作精神和合作意识，为学生今后的发展和成长奠定了坚实的基础。

4.总结

综上所述，教师要想有效的构建小学数学自主学习课堂，培养学生的自主学习能力，提升学生的数学综合素养，就要将传统的教学模式进行改善，尊重学生的主体地位，根据学生的学习情况和性格特点，制定合理的教学计划，明确教学目标，并且将有效的自主学习方法传授给学生，从而有效的激发学生的学习兴趣，增加学生学习的主动性和积极性，提高课堂的教学质量和效率，以此实现教学目标。