高中地理教学中学生地理实践力素养的培养

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高中地理知识具有很强的抽象性，学生在学习中需要不断地思考。所以，在实践教学环节，教师应该通过实践让学生巩固书本知识，通过实践使学生感受到地理这门学科的魅力，使学生逐渐对地理产生浓厚兴趣，从而培养学生的地理实践力素养。

一、培养地理实践力素养的重要性

地理这门学科与学生的实际生活联系紧密，学生只有将学习到的地理知识应用到实际生活中，才算达到教学目标。教师在教学中应该推进实践教学的开展，使学生更好地认识自然，掌握一定的自然规律，在掌握理论知识的基础上，提升实践能力。在实践课程中，学生都可以参与到活动中，实现了寓教于乐，提高了地理课堂教学效率。学生在实践中对自己的家乡更加了解，也能更加亲近自然，陶冶情操。

二、地理实践力素养培养途径

1.培养学生的实践意识。

实践意识的形成是提升实践效果的基础，所以，教师在平时的教学中，应该潜移默化地提升学生的实践意识。例如，在学习有关“植被覆盖率”的内容时，学生可以以小组讨论的形式分析植被的作用，进而总结植被可以有效地防止水土流失、吸收二氧化碳、防止全球变暖等。教师可以带领学生深入周边小区，了解植被覆盖情况，并提出建议。小组成员在实践中各司其职，分别收集数据和进行实践调查，最终形成报告。

地理这门学科需要借助学习用具才能更好地进行理解，所以，学生通过学习用具，既可以提升自身的实践能力，也能提升课堂参与意识。教师可以让学生提前预习课程，鼓励学生通过各种途径掌握学习用具的制作方法。例如，在介绍中国地形时，教师先给学生充足的时间预习课本，然后让学生用胶水、泡沫、彩笔等亲手制作中国地形图，利用不同的颜色表示不同的地势。学生在制作中既可以了解中国地形，还能增强动手能力。

2.提升学生的创新意识和能力。

在素质教育背景下，地理教学要求培养出更多创新型的人才，所以，教师在教学中应该更加注重实践细节，使学生在实践中树立创新意识，培养自身的创新能力。教师在开展教学实践时，可以给学生更多的时间进行探索，使学生在自主学习和探索的氛围中，提升自身的创新意识。所以，在高中地理实践教学中，教师要善于抓住机遇培养学生的创新意识。例如，在《自然环境与人类活动》的教学中，教师可以从交通线路、自然资源、自然灾害等方面分析自然环境与人类活动的影响。教师在进行课外实践活动时，可以进行探究式教学，带领学生进行课堂调研，深入了解一些自然灾害，如干旱和洪涝等，通过走访、询问和搜集数据的方式，使学生了解这些自然灾害产生的原因，从而提出预防灾害的措施。

3.理论与生活实践相结合。

课外实践活动是学生最喜欢的一种学习方式，大自然中的气候、植被、水文和土壤等都是教学资源。教师带领学生进行实践，可以开阔学生视野。教师带领学生深入大山、农田和湖泊中，让学生进行野外体验，可以使学生取得不一样的收获。例如，教师可以带领学生对周边土地的利用情况进行调研，进行实际的野外考察。学生在野外考察前，可以先通过网络收集资料，了解当地的地理情况和土地利用情况。然后，深入当地，通过发放问卷的方式了解当地的土地利用情况。最后，通过走访村干部，了解当地种植存在的问题。借助这种实地考察的方式，学生可以感受到土地资源对人们生活产生的重要影响，从而明白合理利用土地资源可以提升我国的国民经济水平。通过问卷调查，学生发现当地的土地利用还是存在一些问题，如农田被工业、企业占用，导致农民没有安身之地。水田和旱田的种植结构存在不合理的情况，导致土地综合利用度不高。有些地方将植被砍伐后在原有的土地上种植庄稼，导致严重的水土流失。通过实际调查，学生了解了环境污染产生的原因，树立了资源节约和环保意识，深化了课堂上所学的理论知识。

总之，在高中地理教学中，教师应将理论知识与实践教学融合在一起，从而提升教学效率。教师在教学中要不断地总结教学规律，结合实际教学，创新教学方法，做到理论与实践相结合，提升学生的实践能力，从而促进学生地理综合素养的提升。