探析时政在高中政治课堂教学中的应用

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在高中思想政治教学中，时政是重要的教学内容，在提高教师课堂教学质量方面起到重要作用。但是在现阶段，由于受到多方面因素的影响，教师在时政教学中还存在一定的问题。

一、在高中政治教学中应用时政存在的问题

高中政治教学中的时政涉及多个方面，有时事新闻事件、热点事件以及相关时事文章的评论等。关于时政在政治教学中的应用问题，主要表现在以下几个方面。

第一，有些教师在为学生讲解时政时，不会借助具体的社会事件来引出所教学的内容。

第二，在实际的课堂教学中，虽然有些教师按照新课程要求，将时政新闻的相关内容逐渐融入政治教学中，但是在形式上过于表面化。具体来说就是没有根据具体的时政新闻内容进行讲解。另外，有些教师在给学生讲解相关新闻时，明显过于随意。这就使得其所讲解的内容不具备说服力，从而不能让学生更加全面地了解和掌握时政新闻的主要内容。

第三，有些教师对某个时政新闻进行评论时过于主观。这种主观性的评价，不可避免地会带有片面性或错误性，这会在一定程度上影响学生对该时政新闻的看法。针对这种情况，作为高中政治教师，必须予以足够的重视，调整自己的教学方式。

二、在高中政治教学中应用时政新闻的方法

为了能够进一步提高学生的政治学习能力，教师必须要注重对时政新闻内容的讲解。对于教学中存在的问题，教师可采取以下措施。

1.将时政新闻作为政治教学的资源。

作为高中政治教师，要想提高时政新闻的教学效果和教学质量，就要提高自身的教学能力，不断提高自己在政治上的专业水平。在此过程中，教师要时刻关注最新的时政新闻，并通过这些新闻丰富政治教学资源。另外，在日常教学工作中，教师可通过浏览新闻网站，来理解各种新闻事件。在对这些新闻内容积累的过程中，教师还要对政治教材中的相关内容进行全面分析，以便能够更好地将时政新闻与教学内容进行有效结合。

2.利用课前时间进行时事讨论。

在进行时政新闻教学前，教师可合理利用课前时间，为学生设立相关的学习板块，也就是时事政治学习板块。在上课前的三分钟，让学生按照学号轮流播报新闻。当一个学生播报完时政新闻后，教师要适当地引导其他学生对其进行点评，并给学生一定的时间进行讨论。通过这种形式，不仅使学生对相关时政新闻有了更加全面的认识，还极大地提高了学生的表达能力，进而促使学生在政治思维上得到有效发展，满足当前新课标提出的要求。

3.利用时政新闻来活跃课堂氛围。

在当前的高中政治教学中，要想在最大限度上提高学生的学习效果，教师就要在立足政治教学目标和教学内容的基础上，将时政新闻内容与自身的政治教学工作进行有效结合。之所以这样做，主要是为了在最大限度上引起学生对新闻的关注。比如，教师在给学生讲解消费观的知识时，就可结合现阶段各界人士比较关注的反腐话题进行。在此过程中，教师要能够带领学生深入探讨和挖掘贪污腐败出现的主要原因。通过引入时政新闻辅助教学，能够极大地提高教学质量和教学效率。

综合上述，在高中政治教学中，时政新闻是不可或缺的教学内容，因而需要对此予以足够的重视。教师可从将时政新闻作为政治教学资源、利用课前时间进行时事讨论以及利用时政新闻活跃课堂氛围等方面进行时政新闻教学。这样做，既能够为学生提供丰富且具有内涵的时事政治课程，还能极大地调动学生学习这门课程的积极性和主动性。由此可见，教师在时政新闻教学中应用合理的教学方式十分重要。