高中英语教学微课的运用小议

陈昭红

(贵州省遵义市第二十一中学 贵州 遵义 563100)

微课是伴随着信息技术发展而逐渐兴起并被广泛使用的一种教学模式。近年来，在新课程改革不断深入发展的教育背景下，促进教育改革，提高教学效率已经成为了教师追逐的教育目标。在此背景下，各种新兴的教学模式逐渐成为了教师促进教育改革的有效手段。如微课在高中英语教学中的运用，就能够有效地改革创新传统的课堂教学模式，激活英语教学课堂，营造英语学习的环境，最终达到激发学生英语学习兴趣，全面提高学生英语学习效率的目的。因此，高中英语教师应当整合信息技术手段，科学运用微课创新高中英语的课堂教学，全面提高英语教学效果。

1.微课的内涵及在高中英语教学中运用的优势

所谓微课，即“微型课程”的简称。指教师在课堂教学中，通过现代信息技术手段的支持，结合某个教学内容进行重点讲解，并将其录制成10分钟左右的小视频，将小视频运用于课堂教学、学生课后复习环节，能够有效地突破教学的重点难点，加深学生对知识的理解，提高教学效果。在高中英语的教学中，微课的运用具有鲜明的优势：

1.1 微课的运用能够有效突破重点难点。微课具有时间短、内容少、主题突出、内容具体的特点。结合微课的特点我们知道：作为教师针对某个专题进行讲解的内容，微课是教师突破教学重点难点的有效途径。例如，在高中英语的教学中，教师结合某个语法知识难点进行重点讲解，并将其录制成为视频，将视频运用于课堂导入或者是课后复习中，能够让学生通过观看教师的教学视频，加深对知识的理解，提高学生对语法知识学习的效果。由此可见，作为一种“碎片化”的教学手段，微课一般被教师用于重点难点知识的讲解过程中，是突破教学重点难点的有效途径。

1.2 微课的运用有利于增强课堂趣味性，激发学生的英语学习兴趣。兴趣是最好的老师，这已经是老生常谈的话题。但是在实际的课堂教学中，教师要想实现激发学生英语学习兴趣的目标可谓不是易事。而将微课运用于高中英语的教学，能够有效地增强课堂教学的趣味性，激发学生的英语学习兴趣。首先，微课是一种视频化教学的方式，这种视频教学的方式，有利于打破传统单调的教学课堂，吸引学生的注意力，提高课堂教学的效果；其次，在微课教学手段的支持下，高中英语教师可以结合微视频进行教学情境的创设，如利用微课进行课堂导入，有趣的导入形式，能够取得好的教学效果。总之，在信息技术手段的支持下，微课已然成为了教师改革创新教学课堂的有效途径之一，是激发学生英语学习兴趣，提高课堂教学效率的有效手段。

2.高中英语教学中微课的运用对策

2.1 微课在高中英语课堂教学中的运用。首先，在词汇教学中运用微课。在英语词汇教学过程中，因为英语词汇繁多、含义深刻，且拼写困难、词形相近，学生学习英语词汇比较困难。教师利用微课对学生进行英语词汇教学，能够有效帮助学生区分英语词汇，强化学生对英语词汇含义的记忆。教师可以利用微课，向学生进行具体直观的英语词汇含义展示，并合理地对英语词汇进行分类。比如对于集体名词的教学，教师就可以将people人们、family家庭、army军队、government政府、group集体等词汇归结于一类，并展示相应的群体图片，从而加深学生的印象。

其次，在英语阅读中运用微课。英语阅读教学是英语教学的重要组成部分，学生通过英语阅读，不仅能够掌握词汇用法、语法，还能强化翻译理解能力，提升英语口语能力，提升分析英语文章内容的能力等。传统的英语教学中，教师大都指导学生借助英语词典或者通过自己的讲解，让学生对英语阅读中的内容进行理解，这既不利于学生英语水平的提升，也不利于学生综合素养的培养。利用微课，不仅方便了学生理解阅读内容，还能提升学生的审美能力和阅读能力。教师在应用微课进行阅读教学时，首先需要根据不同的阅读内容进行不同阅读思路的教学，启发学生所应用的阅读方法和在阅读中需要注意的事项，并对阅读中多意义的英语词汇进行重点讲解，还可以通过视频的形式强化学生对阅读内容的理解。微课教学可以强化学生对阅读内容的体验，让学生对重点英语内容进行理解记忆，从而促进学生英语成绩的提升。

第三，在课堂导入中的运用。英语课程导入环节能够最大程度地集中学生的注意力，强化学生对英语知识探究学习的欲望，是活跃英语课堂氛围、提升英语教学效率的关键，这就需要教师在英语教学的过程中能够从学生的实际情况出发，选取学生感兴趣的材料与内容进行英语知识的导入。例如:教师在对The Olympic Games进行教学时，就可以在课堂开始时，引入我国08年奥运会上中国奥运健儿顽强拼搏的短视频，进而开展教学内容的讲述，让学生满怀信心与激情地进行英语教学内容的学习。

2.2 微课在高中英语课后复习中的运用。在英语教学中应用微课，能够让学生对课堂上没听懂的或者没记住的教学内容进行课下的巩固复习，有利于缓解学生的学习压力，减轻教师的教学负担，促进学生英语水平的提升。例如:教师在对状语从句进行教学时，就可以利用微课讲述状语从句的归纳分类，分别对时间地点的状语从句、原因状语从句、结果状语从句、方式状语从句和目的状语从句进行讲述并举例。在教授学生不同状语从句的表示方法之后，学生可能对状语从句的类型还有些混淆，通过微课，学生可以自主观看，对不同的状语从句内容进行分析，强化知识的理解和掌握。

综上所述，在信息技术手段的支持下，高中英语教师应当科学整合微课教学手段，在课堂教学中、课后巩固复习中合理利用微课，达到激发学生英语学习兴趣，全面提高学生英语学习效率的目的。