讲练结合模式在初中英语教学中的应用

黄祥教

(广西南宁市邕宁区那楼镇第一初级中学 广西 南宁 530205)

在新课改的大环境下，初中英语教学既要做到以学生为主体，又要保障教师在教学中的主导作用。老师对于学生的引导对于学生在英语学习中有着不可忽视的作用。老师的讲解不仅能为学生树立正确的学习方向，而且能更好的激发学生对于知识探索的欲求。学生在教师的引导下，自主的积极实践和探索，能更好的掌握所学的知识，且更有利于学生之间的交流与合作精神的培养。教师的引导讲解与学生的练习结合在一起，教学质量将会有很大的提升，学生的学习能力也会有很大进步。所以讲练结合在英语教学中是非常重要的一环。

1.先练后讲，突出学生的主体性

在新课改的教学理念中，注重学生的主体性应放在主要地位。在初中英语教学中，学生是学习的主体。教师在给予学生引导的同时，应该给学生留下自主学习跟探索的空间。让学生能充分发挥其主体作用，成为学习的主人。学生之间互相的学习探究，在英语学习中各自抒发自己的想法，能够更好的加深他们对于知识的理解，不仅培养了学生的合作意识，也让课堂变得更加活跃，让学生真正的爱上学习，会学习[1]。在学习中培养自己的思维能力，获得一定的成就感。然后，在学生自主学习的基础上，教师根据学生的实际情况，有针对性的进行练习，对于学生在理解上的重难点进行更细致的讲解，贯彻讲练结合的英语教学模式。如对于学生经常容易出错的时态语法方面的内容，先让学生独立思考，再让学生分小组讨论，最后进行统一的交流，让学生亲身的理解，而不是强加的灌输。才能够真正解决学生在学习中出现的问题，更好的促进学生的发展。

2.讲练融合，发挥教师的主导性

讲练结合是英语教学中一种既突出学生的主体性，又能让教师与学生之间进行有效互动的教学模式。学生英语的综合能力发展在学生的学习成长过程中至关重要。教师在教学过程中，在引导学生学习的基础上，与学生应该建立一种友好的互动。教师不能够搞一言堂，而忽视学生的参与度。而是应该把教师的讲解和学生的学习结合起来。真正的在引导的基础上，让学生在实践中多练习，多参与。二者统一才能真正实现高效课堂。

2.1 研读教材知识，模拟情景练习。在新课改背景下，初中的英语教材是融知识性，趣味性，实践性为一体的。在实际的教学活动中，教师应该仔细研读教材知识，适当的模拟情景练习，在教学过程中，根据学生具体出现的学习问题，用讲练融合的方式，引导学生，结合教材的教学重点进行知识讲解，从根本上解决学生出现的问题[2]。在引导的过程中，教师与学生应是相互交流，共同学习的状态。教师要组织好学生，让学生在对教材的整体感知的基础上，通过模拟情景练习，加以知识的学习以及更深的理解。同时教师的讲解与学生的阅读应该是保持相统一的状态，教师应在学生自主感悟的基础上，加以正确的知识引导，让学生对知识进行更深层次的学习与运用。提高学生的思维能力，以及英语的综合感悟能力。而教师也能在学生的阅读理解的基础上，加深自己相关知识的学习与感悟。例如，在“When is your birthday?”的教学中，教师可以模拟一个生日PARTY活动，并围绕相应的活动情景进行讲解，然后让学生“练”，根据现实情景展开对话，锻炼口语表达能力，逐步提高灵活运用知识的能力。

2.2 自主学习阅读，句型替换练习。在初中英语的学习中，除了对于文章的基本理解之外，也要注重组成文章的最基本的词汇，和句型的表达练习。教师在教学中既要适当的引导学生对于文章进行理解，又要注重学生学习文章中具体的句型，句式的练习。让学生自主的去找寻英语表达中的规律。虽然这些知识学生在学习的过程中有一定的难度，不能够有很深刻的理解。但是教师可以通过学生自主的练习情况，加以细致的讲解与重难点的分析。通过学生实践与教师讲解二者的融合，加深学生对这些重要句型的认识。其次，可以通过句型替换这种形式，让学生在反复替换练习中，逐渐学会对于句型的运用与掌握。并能够在以后的英语学习中，能把这些句型熟练的运用，提高英语应用水平。

2.3 组织学生自由对话练习。在讲练结合模式的教学中，教师可以组织学生运用自由对话练习这种方式，有效的进行英语的学习。老师可以依据教学内容的规划，和学生目前的学习基础，规定一定的主题内容，让学生自由组合，引导学生进行自由对话的练习。比如在规定的情境内，像教室内、操场上，学生进行相互的问候互答的自由对话。例如，“Do you like sports ?”,“What sports do you like?”, “I really like sports, it makes me relax”.之类的关于某个话题展开的自由对话。不仅锻炼学生的口语能力，也加深对知识的运用与掌握。

2.4 课文复述练习。初中英语教材中的文章通常都是选入对于学生有启发性，有一定故事性的文章。学习这些文章能提高学生的英语词汇语和语法的掌握熟练度[3]。老师在此过程中加以积极的引导，能够激发学生对于英语学习的兴趣，训练学生的英语思维，提高学生口语的表达能力。如范文“My Home”，教师可以让学生根据自身的实际情况写一篇关于“My Home”的作文，要求学生用上范文中有关地点方位的词语，训练学生的语言组织能力。

3.结束语

讲练结合作为当前初中英语教学中一种新的教学模式，不同与之前的传统教学方法，使教学课堂更加的生动活泼有趣，极大的提高了学生对于英语学习的兴趣。这种模式更容易激发学生自主学习的意识，提高自主学习的能力，使学生在自主的探索中，感受到知识的力量，获得一定的成就感。教师和学生应该是有机统一，共同进步的，教师在教学中不断提升自我水平，学生也能得到全面的发展。