初中语文教学技巧及创新教育谈

王丽霞

(吉林省柳河县第九中学 吉林 柳河 135300)

语文是来源于生活实践的学科，涵盖了人与人的交流、人对世界的认识，贯穿于人的整个生命历程。初中语文教学要根据青少年心理和思维特点培养其善于观察、勤于思考的能力，为学生的语文应用能力奠定良好的基础。因此，教师在展开初中语文教学时需要掌握教学技巧，并做好教育的创新，从而有效提高教学质量，实现初中生自主探究能力的培养。

1.当前初中语文的教学现状

1.1 初中生学习兴趣低。在传统教学模式下，初中生始终在课堂上处于被动状态，久而久之，就会让初中生对语文科目的学习产生压力和抵触心理，导致语文课堂上的学习兴趣偏低，无法实现良好的教学效果。

1.2 教师执教方法单一。现阶段，教师在展开初中语文教学时采用的教学方法都集中在“满堂灌”或者“填鸭式”，且教师队伍建设不规范，部分教师在授课阶段经常身兼多职，负责多个班级教学，导致教学压力大，久而久之便出现工作负荷，无法保证教学质量。

1.3 没有对教学资源进行整合。初中语文教学涉及阅读教学、写作教学、口语教学等多个方面。但是目前，教师在展开初中语文教学时没有对教学资源进行整合，导致语文阅读教学、写作教学、口语教学经常被忽略，教学资源混乱，且教师没有培养初中生学习技巧，降低了学习效果。

2.初中语文教学的技巧及创新教育

2.1 激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，可以激发出内心强烈的求知欲望，在自主探究中发现奥秘。如果直接讲解理论，学生会觉得非常压抑，没有办法投入进去。从兴趣入手可以改善这种情况，吸引他们注意力，更加自觉参与进来，然后再导入到课程内容中，接受起来就会比较容易。例如，在上课之前，可以先讲一些故事，通过这种方式效果会很好，感觉到非常亲切，对课文有一个重新的审视。初中生接受新事物速度较快，所以要将他们感兴趣的话题融入课堂教学中，调动起学习热情。让兴趣成为学习语文的动力，即使在过程中遇到困难也会主动克服，激发出学习知识的欲望，不断提高自身综合素养。

2.2 改变课堂氛围，让每一个学生参与课堂中。传统的初中语文教学中，教师一味地对课文进行分析，学生通过老师的讲解记笔记，学生独立思考的机会不充足。所以，教师应使课堂变为自由活跃的课堂，让每个学生都能发表自己对课文的看法，教师也可以在教室中装饰有关课文内容的画，增加同学们对语文的兴趣。教师讲解课文时，可以多举一些课外的例子，让学生轻松学习。教师在课后可以组织学生一起读书看报，丰富学生课后生活，促进学生养成查阅资料的好习惯。另外，还可以定期在课堂上举办演讲活动，让学生把近期读过的优秀书籍分享给大家，让同学们丰富课外知识，体会语文学科的魅力，让学生在浓厚的学习氛围中学习语文，鼓励学生敢于尝试、大胆创新。这样有利于学生对于语文知识的扩展和创新。

2.3 教师要积极传授语文知识，为创新打下知识基础。量变导致质变，我国许多的发明创造都离不开一定的知识积累，学生对于语文的创新能力需要大量丰富的语文知识作为基础，没有足够的知识，就算有再多的训练，也不会具备创新的能力。对语文内容的了解，不只是表面文字的表达，还是对于表面文字更深入的思考探究。教师要在讲解课标要求传授学生的内容外，还要多扩展课本外的知识。学生只有对旧的知识进行充分熟悉后，才能在旧的知识基础上进行创新，了解新的语文内容，扩展自己的思维。

2.4 利用多媒体。随着信息技术的发展，多媒体已经被广泛应用到教学中，对于改善教学效果十分有利。相较于板书形式而言，多媒体具有声音、图片、视频等强大功能，可以将内容生动形象地呈现出来，符合学生的认知特点。另外，丰富多彩的画面会吸引他们注意力，更加自觉投入进来，提高在课堂上的专注度，逐渐养成良好的习惯。教师在课前根据教学内容制作课件，通过ppt、短视频等方式呈现出来，增加学习趣味性。同时借助网络优势搜集丰富教学资源，不仅可以学到新知识，还能够让视野变得开阔。多媒体成为创新教育的辅助工具，可以发挥出自身优势，实现高效课堂的构建。

2.5 联系生活实际。知识来源于生活，只要细心观察就可以发现身边的语文知识，有着很好的实用价值。例如，我们在旅游的时候，导游会介绍景点，必须具备丰富文化素养和流畅表达能力才可以，这些都是语文学习的要求。在和别人聊天的时候，要根据不同对象注意措辞，会表现得更加合适。遇到比自己辈分大的人要尊称您，朋友之间可以称呼为你，其中包含了中华民族传统礼仪文化，需要每一个人去学习。相比较于教材而言，生活中学到的知识印象会非常深刻，有着更加透彻的理解。在描述一棵树的时候，在课本内容学习完成之后，还要亲自去观察，包括种类、颜色、形态、生长规律等，能够获得新的知识。学会用一双发现的眼睛去观察生活，用所学知识去解决实际中遇到的问题，有利于实现学以致用，转化为自身的能力。让生活成为语文学习的大课堂，在探究中获得更多东西，不断提高自身灵活运用能力。

总之，我们应当改变传统的教学模式，实现教学过程的创新化发展，将理论与实际进行巧妙融合，保证彼此之间的双向交流。语文教师要想提高初中生对语文知识的学习动力，就需要构建人性化、多样化的教学模式，并合理制定教学计划，针对性地选择教学内容，确保能够让初中生实现个性化发展，提高初中生创新能力、创造精神以及自主学习能力，从而推进语文教学不断发展。