新课改下小学语文教学德育的渗透探析

方兴平

(贵州省遵义市播州区铁厂镇铁厂小学 贵州 遵义 563134)

所谓：“士有百行，以德为先”，古往今来，“德才兼备”都是国家选用人才的基本标准。有才无德，其行不远，不堪大用，而有才有德之人，方是“贤人”。由此可见，“德”在一个人成长过程中的重要性。小学阶段作为学生语文学习的启蒙阶段，同时也是学生个人品行形成的关键时期。在小学语文的教学中，教师要紧密结合新课程改革“情感、态度和价值观”的教育要求，积极通过德育的渗透，落实对小学生的思想道德教育，促进小学生的健康成长和全面发展，实现良好的小学语文教学效果。本文立足小学语文教育，以新课程改革思想为指导，探索新课改下小学语文教学中德育渗透的意义及途径。

1.新课程改革背景下德育在小学语文教学中渗透的必要性

在现代教育背景下，小学语文教学中渗透德育教育，具有必要性和必然性，主要原因如下：

1.1 语文学科的人文教育功能使得德育的渗透成为必然。语文是一门兼具“工具性”和“人文性”的学科。在小学语文的教学中，其中，“工具性”是语文作为交际和使用的工具，被人利用的特性；而“人文性”则是语文传达人文价值的属性。语文学科的工具性和人文性教育功能，决定了在小学语文的教学中，德育的渗透成为必然，是教师传达思想道德教育的有效途径。由此可见，新课程改革背景下，小学语文教师在教学中渗透德育教育，具有必要性。

1.2 素质教育的发展明确了德育教育的重要性。素质教育要求培养“德、智、体、美”全面发展的人。而随着新课程改革的不断深入发展，培养全面发展的人成为了教育改革的方向标。那么，在小学语文的教学中，如何落实素质教育思想，促进学生的全面健康发展呢？笔者认为：小学语文教师在教学中，应当结合国家人才选拔中“德才兼备”的标准，积极在语文教育中渗透德育教育，全面提高学生的思想道德素质，夯实学生的人格基础，为促进学生的全面发展奠定基础。由此可见，在现代教育背景下，素质教育、新课程改革等现代教育思想的不断深入发展，决定了教师应当摒弃单一的应试化教育模式，将“德”作为教学的重要目标，真正落实素质教育，促进学生的健康成长和发展。

2.当前小学语文教学中德育教育的现状

综合以上分析可见，在现代教育背景下，德育在小学语文教学中的渗透，具有必要性和必然性。那么，在实际的小学语文教学中，德育的渗透状况如何呢？笔者在执教小学语文教学的过程中发现：当前，由于传统应试教育思想根深蒂固，导致小学语文教学中，德育的教育基本处于缺失的状态。教师不注重德育教育，对学生的行为规范、心理等引导不足，导致小学生的一些思想、行为习惯等因得不到好的引导而出现偏差。同时，德育教育的缺失，难以提升学生的思想道德素质，也不利于学生正确价值观的形成。

3.新课改下小学语文教学德育的渗透对策

3.1 以课本教材为依托，渗透德育教育。入选到小学语文教材中的课文，都有较为深刻的含义，立意比较深远，作者一般也有着比较坎坷的经历和深刻的人生感悟。所以，教师在讲解课文的时候，通过介绍创作背景和作者的生平故事，自然地向学生进行道德教育的渗透。从这些故事当中给学生一些人生价值观的指导。提高学生对于积极向上人生观的认可度，从而自觉地树立远大的理想。例如，在教学《难忘的一课》时，我首先向学生介绍了这篇文章的具体创作背景。这篇文章就是作者在抗日战争胜利以后在台湾的一所小学，看到了学校教师和学生学习汉语言文字的感人场景。接下来，教师可以为学生进一步理解这篇文章提出以下的问题：当时，台湾的教师和学生要学习汉语言文字遇到了哪些困难，这些困难他们是否克服掉了，他们采取什么方式克服的？他们在艰苦的条件下，坚持学习祖国的语言文化是为了什么？问题的提出，有利于引导学生积极思考，让学生懂得遇到困难时要勇敢克服，同时有利于培养学生的爱国主义情感。

3.2 立足语文教育的各环节，积极渗透德育。我们学习小学语文这门课程，在教学的过程中，可以非常自然地渗透道德教育，可以将爱国主义教育，社会主义教育以及社会主义核心价值观的教育等融入到学科教学中，学生在学习每一篇课文的时候，都会从某些角度渗透一些道德规范的内容。例如，在学习古诗词作品的时候，里面所呈现出来的一些价值观，可能与当下的会有一些不同，此时，教师就要引导学生去思考为什么会有这些不用，时代不同了，哪些价值观和道德行为要继续保持，哪些需要摒弃，这些都要有辨证思考才能让学生做到真正理解。在小学阶段，学生要认识常用汉字，教师在识字、写字教学中可以根据汉字的结构渗透德育，可以通过学生的观察，具体分析字形同做人处事之间的关系，将识字、写字教学同育人结合起来，在学习记忆这些汉字的时候，他们也能够从中得到一些启发，明白汉字构字的内在原理，从中学到一些做人处事的道理。

3.3 充分发挥教师的榜样作用，渗透德育教育。为了更好塑造学生灵魂，确保学生素质全面提高、陶冶情操，语文教师在日常中还应注意以身作则，要想将学生素质提高，首要要把自己的素质提高。在教育工作中，充分发挥自身的榜样作用，借助自己的示范指导学生。比如，小学语文教师在要求学生做到礼貌用语前，首先自己要做好榜样，在校园中碰到学生热情与他们打招呼，和学生建立良好师生关系；教师要求学生书写工整，那么自己在为学生板书的时候也应特别注重书写的认真规范。这样教师的言行举止就在潜移默化中影响着学生，扮演好学生的引路人和指导者，提高德育教育成果。

综上所述，德育在小学语文教学中的渗透，是全面提高学生思想道德素质，促进学生全面发展的有效途径。小学语文教师在教学中，应当立足新课程改革“培养全面发展的人”的教育要求，积极渗透德育教育，提高小学语文的教学效果。