初中语文创新教学模式重要性及策略

单淑娟

(吉林省柳河县第九中学 吉林 柳河 135300)

在教育教学实践中，我们大多数情况下，都将工作的重点放在如何实现文化传承上。但事实上，我们培养的却是需要创新，需要开拓未来的建设者。因此，老师需要开展创新教学，以一种新的模式，提高学生的兴趣，帮助学生爱上语文、学好语文。

1.创新教学模式的重要性

新课改过程中提出初中语文教师必须创新教学模式，教学中为了转变学生被动学习的状态，应先更新教学理念，而后，运用探究性教学法，耐心指导学生探究课本中的知识点，调动学生的主动性，促使学生发挥主观能动性，积极探究，并以学生为中心，将学习的主动权教给学生，这不仅转变了教学观念，还创新教学方式，有利于增强学生探究能力。此外，很多教师始终运用灌输式的教学法，长期机械性地讲解语文知识，导致学生不主动学习，很容易产生厌烦感，而要想激发学生主动投入到学习中，教师要重视组织学生开展实践活动。与此同时，也可以结合学生的实际情况，将其分为多个合作学习小组，引导学生以合作的方式，相互配合完成学习任务，这样既激发学生合作能力，又使学生在相互合作中共同讨论和总结，最终高效归纳知识点，有利于提高全体学生的归纳能力和团结协助能力。由此可见教学中创新教学模式的重要性。

2.创新教学模式策略

2.1 教师观点创新。新课标在全国中学的实施，使得语文试题的主观性内容、创新性内容以及相关发展性内容出现在人们的视野中。这要求初中语文教师应该将教学活动重点放在培养学生如何学习上，将学生作为课堂主体，树立大局观，旨在完善学生人格、培养学生创新精神及格物致知理念。较为正确的做法是，适时进行思维激发式初中语文课堂教学，让学生在教师点拨与教师提示的基础上阅读文章，引导学生独立发现问题并独立解决问题，同时收集课文信息、处理课文信息、掌握语文知识、熟知语文技能。运用此种方法，激发学生自身潜在的学习能力，能使学生内心情感得以释放和表达，积极培养学生的创新精神和创新实践能力，为学生后续高中语文知识学习奠定坚实的基础。

2.2 思维与情感并重。在当前的初中语文教学实践中，我们可喜的发现，课堂教学越来越回归语文性，人文色彩越来越浓。不过，我们毕竟是教育者，学生需要在学的过程中成长起来。因此，笔者建议，初中学生在语文课堂中既不是观众，也不是看客，他们应该是积极的参与者，而其中最需要参与进来的就是思想和情感。我们要通过这种融合方式培养学生的创新思维和实践能力。初中语文教学课堂上的思维激发教学，指的是学生在老师的引导和启发下，通过对课文进行独立仔细的阅读，以独立发掘问题、交流沟通及表达等方式来学习和熟悉语文知识等能力;能将语文课本所学到的知识运用到现实生活中，结合现实生活中有关的事物，进而学会解决一些现实生活问题;能够学习和掌握常见的科学研究方法，进一步加强解决问题的能力，渐渐培养其创新思维和实践能力，遇到处理不了的问题时能加强进一步获得新知识的需求和能力。

2.3 转变传统教学观念。在传统教育中，教师仅讲授课本中的知识，所有习题的答案都以教师给出的为准，课堂上教师全盘安排，提问成了教师的专职，回答被视为学生的义务。这样学生的思维会受到限制，总拘泥于固定的框架之中，创新教育无从谈起。因此应转变教学观念，以大语文的观念审视语文教学，让单一的课本知识传授变成多样化的传授，让一言堂变成群言堂，鼓励学生勤于探究，勇于发问；在阅读与写作方面要大胆尝试、探索，出新成果；要在语文教学中创造性地开展审美教育与德育教育。

2.3.1 让一言堂变成群言堂。很多情况下，学生已经习惯教师代劳一切，尤其是理解性的题目，因为害怕与老师做提供的答案不一致而不敢再课堂上发言，久而久之成了教师一言堂。学生的思维能力、理解能力、语言表达能力培养都受到了限制。学生们希望其他同学来发言，然后对其进行附和，所以局限了学生们的思想。其实语文是一个多元化、开放性的学科，很多题目本身答案就不唯一。阅读一篇课文，如果学生不拘泥于一种成型的观点，而多思考多探究，经常从多角度来划分层次，便会使学生的思维更加严密、全面、深刻、灵活，以激起学生语文学习中的创新意识。

2.3.2 创造性的进行阅读指导与作文训练。在课文中适时地对重点段落和问题进行阅读指导，可以提出一些有针对性的题目让学生完成，以促进其阅读能力的提高。但课内阅读受诸多因素限制，只有大量地课外阅读才能真正起到增长见识的作用，因此要对课外阅读有效的指导，以帮助其更好地完成课外阅读。

2.3.3 在语文教学中有创造性地进行审美教育与德育教育。审美教育是为了培养学生感知美、鉴赏美、创造美的能力。而初中语文课本中收录了古今中外的名家作品，教师在授课时要有意地引导学生欣赏文学作品中的美。同时还要在教学中渗透德育教育，培养学生的优秀品质。

2.4 应用多媒体。在多媒体的应用过程中，人们对其优势进行了肯定。在笔者看来，多媒体技术在辅助创新教学方面，除了人们已经认知的优势，还有一点就是，多媒体的应用让初中学生开阔了视野。让学生拥有了多学的目标与规划。多媒体教学能够借助计算机技术将文字、视频、音频等媒体技术融为一体，使得课堂教学的内容变得更加的生动活泼并拥有巨大的吸引力，进一步培养学生的学习兴趣以及创新思维。运用一些常见的多媒体教学手段，可以让学生们走进了丰富多彩的多媒体教室，使教学各要素变得更加的充实和谐。

总之，创新初中语文课堂，目标是为了实现高效化教学。而实现高效化教学的目标不仅仅是为了继承已有的人类文明与文化。更多的是为了培养出可以推动人类发展的创新型人才。语文教学过程中会遇到很多意想不到的困惑和问题，只要我们有创新的意识，面对这种机遇与挑战，把培养“创造种子”作为我们的神圣使命，我国的语文教学就会创造一片蔚蓝的天空。