小学语文教学探究

2019-11-27岳海燕

读与写 2019年18期

岳海燕

(河北省保定市徐水区遂城镇谢坊营小学河北保定 071000)

小学语文课程是语言学习的基础，也是其他各个学科的基础，语文学习好了，对其他学科的理解也会更加透彻，从而促进学习。在后续的文章中，笔者会结合自身多年教学实践对小学语文教学谈谈自己的看法，比如多媒体在教学中的作用，如何写好作文，如何形成和谐友好的师生关系等，希望能和各位共同探讨，共同进步。

1.借助多媒体手段激发学生们对语文的学习兴趣

1.1 多媒体可以丰富课堂内容，激发学生的学习积极性。教师要明白，学习的宗旨、目的、方法，要增强学生学习的主动性，要把现在所学的内容与日常生活实践有机地联系起来，可以播放一些和生活有联系的数学学习知识，启发学生认识学习和今后的发展紧密相连，要打好基础，必须有学习的主动性。学生改进学习方法，教师改善教学方法，学生、教师之间教学相长，不断进步。

1.2 多媒体可以让教学活动更加形象和生动，提高教学效果。多媒体教学形式新颖，画面流转，操作简单，声色俱佳，十分适合小学生的年龄。教学的时候，多媒体辅助课改，课堂教学能实现从静态到动态的兼容，能够吸引学生的注意力，能够完成从文字到图表声像的兼容；由于充分的直观性，学习的趣味性得到增加，教学的艺术性增强，让学生们感到学习真真切切，生活就在身边，寓学习于游戏、观赏等娱乐之中。通过多媒体教学，展现在同学们面前的是最好的教学情景，同样的时间，教学容量能够最大化，原本枯燥的教学得到了优化，教学效率明显提高。通过多媒体教学，开阔了学生的视野，学习的积极性增强，也更新了教师的教学观念，可以说是收获多多。教学当中，由于多媒体的介入，增强了学生的创新思维，学习情趣得到了提高，增强了学生的分析能力。

1.3 多媒体可以使得教学更加有趣。机械枯燥的问题通过多媒体的展示，便成了有声有色的内容，这样有利于学生的创新思维拓展。很多数学问题，由于涉及到图形，通过多媒体展示，慢放与扩大，除了吸引学生的注意力以外，学生对教师所讲的内容也增进了理解。通过多媒体讲课以后，让学生看着重播的多媒体视频，几乎所有的学生都能够正确地重复老师所讲的内容，也就是说，借助计算机的辅助，他们对所讲的内容能够在短时间内快速地理解。尤其是在复习中，借助计算机，在没有老师和同学的帮助下，每一个学生都能够做到正确复习。多媒体演示，不仅提高了学生的观察能力和思考能力，更主要的是让学生们突破了原有的思维模框，活跃了思维，发展了学生的创造性思维。

1.4 多媒体和语文课程的有机结合可以使得教学风格多样化。有了多媒体，课堂教学进入了一个全新的阶段，有了质的飞跃，有了可喜的进步，让语文教学最优化，让语文课堂有声有色，春光熠熠。

2.营造和谐融洽的师生关系，促进学生们的课程学习

2.1 期待学生。教学活动是师生双边共同进行的活动，若要学生热爱学习、喜欢老师，教师必须做到敬岗爱业和关心学生，必须树立良好的职业道德，以身作则，严以律己，宽容学生，为学生树立榜样，潜移默化地影响他们。而且在教学过程中，对学习优者赞美，学习差者鼓励。

2.2 遵循教育是双边活动的规律。建立良好的师生关系，是提高学校教育质量的前提条件。良好的师生关系是教育教学活动取得成效的必要保证。从教学任务上来说是责任与义务的关系，从人际关系上来说是平等的关系。”每一个教师都应牢记于心。

2.3 关爱学生。良好的师生情感对教学有很大的促进作用，建立在师生个性全面交往的基础上的情感关系，是一种纯洁的心灵沟通，这就要求我们教师要真情对待学生，关心爱护学生，善于激励和赏识学生，尊重学生的人格。

3.重视作文教学，让学生们充分体验生活，将生活用文笔表现出来

作文是语文学习的半壁江山，写好作文，语文的难题就解决了一半。教学多年，我总结出“易于动笔，乐于表达”是让学生写好作文的一条重要的途径。只有多动笔、多写多练，只有喜欢表达自己的思想，只有精确地用文字表达出自己的见解，才能够写好一篇生动活泼的作文。写好作文和生活联系起来，这样才不至于笔端枯燥干瘪，这样才能够让学生写起来洋洋洒洒，文采斐然。

4.提高学生们的学习动力

只有学生对学习产生了内在的动力，这样学习起来才会轻松活泼，对学习才会有印象，达到事半功倍的效果。苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生情绪高昂，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”这一句话堪称教学名言，作为老师，应当熟读深思。有了兴趣，不用督促，不用激励，学生就有了使不完的劲，因为他们有好奇心。在调动学生的好奇心方面，老师最主要的是要做到有亲和力，教学的语言要幽默风趣，让学生听讲，感觉到不是在沉重地学习，而是在轻松地游戏。这样教学效果才会好，学生的学习成绩才会提高，学生的主动学习意识才会增强。