幼儿园大型活动的价值取向与基本原则

幼儿园大型活动是指有目的的、有计划的、非个别班级师生参与的、具有一定规模的综合性的教育活动。幼儿园大型活动为幼儿创设了展示、交流、锻炼的机会，提升了幼儿的综合素养与能力，也加强了幼儿园与家长和社会的沟通。但同时，幼儿园大型活动也存在着走形式、讲排场、主体缺失、安全隐患多等问题。因此，幼儿园在举办大型活动时，需要厘清活动内涵，把握活动价值与活动原则。

一、幼儿园大型活动的价值取向

（一）应把自主权还给幼儿，让幼儿成为活动的主人

1.让幼儿说

幼儿教师应将大型活动的策划、选择、组织等权力放手给幼儿，让他们发表自己的看法、想法，选择自己真正感兴趣的活动内容。例如，我们将运动会的相关事宜和决定权都交给幼儿，让他们在讨论商议的过程中畅所欲言，深度了解运动会的具体事宜。

2.让幼儿做

幼儿需要在直接感知、实际操作和亲身体验中学习。因此，我们倡导让幼儿做，使幼儿亲历大型活动的组织、策划和实施全过程，给幼儿提供更多的学习机会。例如，在运动会活动中，我们让幼儿自己制作班牌和集赞卡，自己准备运动器材，自己协商规划运动场地，自己讨论运动会流程，自己统计想要开展的运动项目和参与人数……通过做，幼儿发现问题和解决问题的能力得到了前所未有的提升。

3.让幼儿悟

幼儿的学习强调身体力行，教师应促使他们在亲身感受中学习与领悟。例如，在组织开展毕业典礼活动时，我们设立了展示墙，展示了幼儿的成长故事和精彩作品，让幼儿在布置展品、欣赏展品的过程中，在大型活动特有的仪式感中，感受到了自身的成长与变化。

（二）应充分挖掘大型活动的教育价值，将其纳入幼儿的一日活动中

幼儿园在举办大型活动时，应组织教师、幼儿、家长进行研讨审议，充分挖掘各类大型活动的教育价值，让其成为幼儿园一日活动课程的有机组成部分，成为高效益的园本课程。

1.活动前——调研审议抓契机

教师可以通过谈话、访谈等方式解析幼儿对大型活动的认知水平，再通过集体审议挖掘大型活动的教育契机，选择合适的内容与集体活动、区域活动、日常生活、亲子活动进行有效整合。

2.活动中——亲历体验是关键

在大型活动当天，每个活动的细节都是幼儿学习和成长的契机，教师应秉持“幼儿在前，教师在后”的理念，做好幼儿的支持者、引导者、合作者，帮助幼儿亲历活动过程，体验活动带来的愉悦和自信。

3.活动后——延伸热点入课程

在幼儿园大型活动的实施过程中，幼儿往往会产生很多新的兴趣点，教师应该顺应幼儿的需求，满足他们持续探究的愿望，和幼儿共同围绕生成的新活动继续探究，延续活动的热点。

（三）应发挥教师的主导作用，推动教师的专业发展

1.更新观念

首先，教师要有强烈的课程意识，将大型活动作为开展教育教学的契机。其次，教师要善于挖掘大型活动中能促进幼儿关键经验发展的核心事项，与幼儿共同生成课程。教师通过策划与实施大型活动，可以加深对活动教育价值的分析与思考，从而改善原有的教育观、课程观。

2.转变行为

虽然我们努力将先进的教育理念转化为教育行为，但在实践中，教师关注更多的还是教师的“教”，而不是幼儿的“学”。大型活动的组织需要教师 “退居幕后”，让幼儿上前，支持幼儿按照自己的方式、自己的节奏来成长。

3.学会协调

在开展大型活动的过程中，首先，教师要学会协调与幼儿的关系，“蹲下来”与幼儿进行平等对话。其次，教师要学会协调幼儿与幼儿之间的关系，指导幼儿学会与同伴协商合作。再次，教师需要协调与同事的关系，谋求班级之间的合作互动。最后，教师要学会协调与家长、社区之间的关系，充分挖掘社会资源，共同办好大型活动。

（四）应扩大活动对象，充分挖掘家长资源

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”“幼儿园大型活动是家长学习和发展的重要途径，在参与大型活动时，家长不仅可以了解到幼儿园的教育理念与成果，还能习得正确的教育方法和策略，从而对幼儿教育有一个更加科学化、人性化的认识，促进家长整体素质的提升。”因此，在幼儿园大型活动的具体规划和实施过程中，教师可以引入家长资源，共同建构大型活动课程。

1.发掘利用家长资源

幼儿园的家长来自各行各业，家长的职业、阅历与专长等是幼儿园宝贵的教育资源。在组织开展大型活动时，教师应与家长及时地沟通，了解家长对活动的认识、期待、设想和所能提供的资源，为活动的深入开展做好充分的准备。

2.放手让家长参与活动

教师应充分尊重家长的意愿，不强求、不责难，在相互沟通、理解的基础上放手让家长参与活动。家长可以根据自己的能力和特长，分别组织各种自己擅长的活动，或者加入一些活动，以此引领幼儿深入开展探究学习。

3.注重与家长分享交流

在大型活动结束后，教师应及时地组织家长开展分享会，共同总结大型活动的成果，反思活动存在的问题，提出改进的意见和值得延续的内容，以便更好地推进和完善活动。

二、幼儿园大型活动的基本原则

（一）安全第一原则

再好的活动，没有安全做保障都是无意义的。因此，安全性原则是幼儿园大型活动应遵循的根本原则，任何一次大型活动都应制订完备的安全预案。此外，开展活动时，幼儿园还要一切从实际出发，及时排查场地、器材、道具的安全，预测可能的不安全因素，做到防患于未然。

（二）儿童本位原则

幼儿园大型活动是幼儿园教育教学的组成部分，不应与日常教育教学相分离，应把大型活动作为幼儿学习的契机，本着利于儿童发展的原则，一切为幼儿的发展服务，让幼儿“当家作主”。

（三）经济适用原则

幼儿园在组织、策划大型活动时，必须考虑活动的必要性、适宜性、可行性，不应盲目开展、匆忙上架，应进行充分的论证、研讨，甚至调查、访谈，让大型活动成为“促进幼儿发展、提升教师专业、彰显校园文化”的有效载体。

（四）教师发展原则

幼儿园在策划大型活动时，要多关注教师的收获，如教师的课程建构能力、对幼儿的观察分析能力、活动的组织策划能力等，应鼓励教师通过审议、规划、实施、反思大型活动的过程，使其成为教师专业成长的桥梁。