论小学数学教学中如何培养学生批判性思维

2019-11-27马文英

名师在线 2019年22期

关键词：批判性基础知识师生关系

马文英

（甘肃省定西市临洮县洮阳学区北街小学，甘肃定西 730500）

引言

在小学数学教学中，教师要清楚地认识到培养学生批判性思维的意义所在。教师应鼓励学生敢于质疑，培养学生的独立思考习惯，确保学生能够在不断的批判中得到发展。教师要从营造良好的师生关系出发，确保教育的针对性，从而提高教育质量。

一、培养学生批判性思维的意义

首先，能够帮助学生实现理性思考。这一阶段，学生正处于人生观、世界观与价值观不断形成的阶段，加之学生对外界充满了好奇，如果没有培养学生的批判性思维，学生很容易受到外界因素的影响，从而产生一系列问题。在小学数学教学中，教师要从培养学生的批判性思维入手，在学生学会思考的基础上掌握重点知识，从而促进自身发展。

其次，培养学生的创新意识。小学生的思维非常活跃，所以要想形成真正具有创新价值的问题，教师就要从不同角度开展教育。独立思考不仅可以帮助学生掌握数学知识的本质，同时也能使学生从实际出发，提出具有实际意义的问题，从而激发学生的学习欲望。

最后，能够培养学生从不同角度分析问题的能力。受年龄与认知等因素的限制，学生面对问题时可能出现深入性不足或过于偏激的现象，从而影响了学习效果。但在小学数学教学中培养学生的批判性思维，不仅可以帮助学生从不同角度思考问题，同时也能激发学生的学习主动性[1]。

二、小学数学教学培养学生批判性思维的措施

（一）培养学生的自主学习观

学生如果没有形成批判性思维，将难以创新。教师在小学数学教学中要清楚认识到培养学生批判性思维的意义所在，并结合教育特点来指导学生。在教学中，学生容易提出较荒谬的问题，一些教师为了不浪费课堂时间，往往表现出不耐烦的态度，很容易打击学生的学习积极性，让学生产生挫折感，从而影响学生的学习兴趣。因此，教师对学生提问的态度直接关系到学生的发展。要想在教育中培养学生的批判性思维，教师要先帮助学生树立自主学习观念，以此来指导学生学习。树立自主学习观念要求教师正确面对学生，虽然学生在学习中很容易出现不同的错误，但教师应保持充足的耐心，帮助学生正确理解数学知识，从而提高学生的体验与感受。探究学习本身就是对知识的尝试，教师在教学中要从帮助学生树立自主学习观念入手，鼓励学生主动提出自己的看法，在探索中进行批判[2]。

（二）保证心理环境的和谐性

从人本主义的角度来看，良好的课堂环境对学生的发展具有重要意义。和谐的师生关系不仅可以转变学生对数学知识的看法，同时也能激发学生的主动性。因此，教师要注重营造和谐的心理环境，打造民主化的师生关系，培养学生的批判性思维，确保学生能在这种师生关系中感受到尊重与被信任，从而树立数学学习的自信心。在课堂教学中，教师要确保课堂气氛的合理性，鼓励学生主动与教师交谈。当与学生观点出现分歧时，教师要鼓励学生提出自己的见解，正确认识到，争论是一种正常的学习现象。例如，学生在学习《认识圆柱和球》一课时，由于认识不足，在课堂中表现出对圆柱基本特性表述不完整等问题，此时，教师可以鼓励学生，引导学生厘清自身思绪，找准表述的重点。这种教学方法不仅可以帮助学生树立数学学习信心，而且可以让学生感受到学习数学知识的乐趣，从而积极参与后续学习。在课堂教学中为学生营造心理环境不仅可以帮助学生摆脱紧张与畏惧出错的心理，也能使学生主动分析知识点，在发表自己意见的同时，实现思维的发展，形成批判性思维。

（三）做好“双基”培养

“双基”其实是针对学生的基础知识与基本能力来说的，培养学生的批判性思维不是放弃其他，而是要从借鉴与分析的角度进行批判性思考。只有不断批判才能实现创新，学生若掌握不牢基础知识，就难以进行后续学习。在小学数学教学中，教师要从引导学生掌握数学文化知识出发，帮助学生巩固基础知识，实现创新发展目标。当学生产生独到见解后，其便能保证思维的深入性，从而准确判断存在的问题，保证批判的科学性。因此，小学数学教学中，教师要从帮助学生掌握基础知识与技能出发，借助问题为学生创设教学情境，为学生展示数学知识，从而在帮助学生完善知识结构的基础上提高教学效果。例如，在组织学生学习“48÷4÷4”这一内容时，一些学生习惯按照逐步计算的方法来解题，但是当学生提出先计算“4×4=16”，再计算“48÷16=3”后，一些学生表现出怀疑的态度，引发了争议。最后，教师通过一系列验证明确了这种方法比较简便。教师要保证自身方法的科学性，在激发学生学习兴趣的同时培养学生的学习能力，帮助学生掌握扎实的基础知识，为后续学习提供支持[3]。

（四）掌握批判方法

批判性思维其实是肯定与否定对象的一种思维形式，而数学批判就是对数量关系或空间形式等进行评定的一种思维方式。在小学数学教学中培养学生的批判性思维，要从帮助学生掌握批判思维方法入手，将学生带入学习中。批判性思维往往以否定批判展开，其方法主要包含反证法、反例法以及排除法。在小学数学教学中，教师要从教学内容出发，在综合学生水平与特点的基础上选择判断方法，从而培养学生的判断能力，提升学生的批判性思维，帮助学生掌握数学知识。