小学中年级学生自主阅读能力的培养

江苏省昆山市巴城中心小学校 王丽萍

小学生存在字词障碍和语句障碍，所以小学生不能很好地理解文段的意思，也不能很快地察觉文段表达的情感。如何培养小学中年级学生的语文自主阅读能力是现代教育行业的重点，也是社会大众关心的问题。想要顺利地开展相关的教学工作，需要教师充分了解学生的情况，并结合现代教育行业的发展趋势，采取有利于学生发展的教学工作。在对小学中年级学生的语文自主阅读能力培养过程中，教师要杜绝填鸭式的教学方法，让学生在实践中积累更多的阅读经验，这样对学生各种能力的培养是很有帮助的。

一、指导学生的阅读方法

培养小学中年级学生的语文自主阅读能力的关键在于对学生进行阅读方法和阅读技巧的教学，因为小学中年级的学生自制力不是太好，如果将使用固定的阅读方法阅读课文作为作业进行布置，可能很多学生不会自觉地按照要求完成作业，因此，教师应当利用语文课堂的有限时间，教会学生更多的阅读方法和阅读技巧。比如拿到一篇文章，教师要教会学生读懂题目，规定学生先标好自然段再阅读文段。书中有叙事类的文章，教师可以引导学生默读，并抽查学生对故事进行概括，锻炼学生的阅读理解能力，比如《卧薪尝胆》这篇课文就可以让学生默读了解文章大意。散文性质的文章语句比较优美，教师可以引导学生齐读，在读的过程中，学生能初步体会到语句的优美。丰富学生的阅读方法能让学生掌握阅读习惯，有利于学生理解文章的内容。

二、营造良好的阅读环境

很多小学生不能很好地进行自主阅读的一大原因是环境不合适，小学生容易受到外界环境的影响，此时会严重降低学生的学习效率。如果教师能够先让学生沉下心，再阅读文段，这样安静的阅读环境能提高学生的阅读效率。所以让学生学会自主阅读的首要任务是让学生学会静下心来认真学习，最初教师可以对班级的纪律问题进行强调和整改，确保课堂上学生有安静的学习环境，逐渐让学生养成保持安静的习惯，这样能在全班同学的共同努力下，保障班级的良好的学习氛围。此时，学生都有较好的阅读环境，既能提高学生的学习效率，也能促进班级管理，所以，营造良好的阅读环境对学生的发展是很有必要的。

三、培养学生的阅读兴趣

培养小学中年级学生的语文自主阅读能力，要从培养学生的阅读兴趣入手，只有学生主动学习，才能达到好的学习效果，为学生阅读方法的掌握奠定基础。也可以根据文段的内容，引发学生的共鸣，以提高学生的阅读兴趣。在对《世界上第一个听诊器》进行教学时，教师需要结合听诊器这个新奇的细节，让学生回忆听诊器的样子，并问学生书本中的听诊器和自己见过的听诊器有什么差别，可以激发学生的学习兴趣，在学生阅读完课文后，教师根据书本中的内容画出听诊器的样子，并让同学们互相讨论，说出听诊器的变化，这样能更好地培养学生的阅读能力。

四、安排固定的阅读课程

因为每个学生的兴趣存在差异，因此，教师在对学生的自主阅读能力进行培养时，应当遵循学生的个性发展，让学生多了解他们感兴趣的内容。增强阅读的乐趣。教师可以每周安排一节阅读课程，让学生借阅图书阅读，因为学生还在小学中年级阶段，所以阅读时间不宜过长，否则达不到太好的阅读效果，还容易激发学生的叛逆心理。教师可以引导学生进行阅读分享，并让学生说明选择这本书阅读的原因，这样可以满足学生的个性发展，并让学生了解自己的喜好，有利于学生对更多的书籍感兴趣。

五、养成良好的阅读习惯

因为语文作业大多都是锻炼学生的写作能力，这就不利于对学生阅读能力的培养，因此，教师应当布置一部分的阅读作业，权衡好写作与阅读的完成时间。保证学生每天在家中至少花二十分钟阅读课外读物，并完成阅读赏析作业，这能让学生养成自主阅读的习惯，因为语文学科成绩与学生的悟性和技能掌握情况是密切相连的，所以，教师应当了解各个学生的情况，针对性地开展教学工作，提高学生的语文成绩。

综上所述，培养小学中年级学生的语文自主阅读能力可以开展很多措施，需要教师有足够的耐心对学生进行教导。对小学生自主阅读能力的培养应该是个长期的过程，需要语文教师不断总结经验，最终才能培养小学生的自主阅读能力，提高学生的语文成绩。