课外阅读在小学语文作文教学中的作用

广东省广州市从化区温泉镇第一中心小学 冯观进

小学语文写作教学一直都是教育的难点，教师难教，学生难学，究其原因主要是学生缺乏作文的写作素材，写作思维不够灵活。要想提升小学语文作文教学效率，教师必须要增加学生的写作素材量，除了教材文本的资源外，还要注重开展课外阅读，帮助学生积累更多的阅读量，促进学生写作水平的提升。

一、当前小学语文作文教学现状

小学阶段的学生社会阅历和生活经验比较缺乏，他们获取知识的途径主要来源于课堂，在新课程改革的背景下，仅仅局限于课堂的教学模式已经不适应了，教师要积极拓展课堂教学，为学生提供更多学习的机会。小学写作是一个不断积累的过程，很多学生受到传统作文教学模式的影响，写作内容缺乏个性和创新，写作水平非常低下，这是当前小学语文作文教学的主要现状。虽然很多教师意识到了课外阅读在小学语文作文教学中的作用，但是要想真正在小学作文教学中落实课外阅读还需要不断探讨和总结。

二、课外阅读在小学语文作文教学中的作用

1.激发学生的学习兴趣

在传统的小学语文作文教学中，教学步骤是固定的，学生的学习效率非常低下，枯燥的写作教学课堂抑制了学生思维的发展。课外阅读内容比较丰富，涉及的范围也很广，将课外阅读融入小学语文作文教学中可以激发学生的学习兴趣，促使学生感受到学习语文的魅力。语文本身是一门综合性很强的学科，生活中隐藏着很多语文知识点，在小学语文作文教学中开展课外阅读能够引导学生学到更多语言表达的方法，这比传统的作文教学更有效率，有效提升了学生的学习兴趣。教师可以根据实际的作文教学内容选择课外阅读作品，如有教育意义的人物传记、寓言童话等，同时教师也可以通过组织课外阅读实践活动，如“教室阅读角”“课堂读书分享大会”等来吸引学生的注意力，调动学生参与的积极性，激发他们写作的热情。

2.培养学生的逻辑思维能力

写作是一个不断学习和提升的过程，对学生的逻辑思维能力要求比较严格，清晰的逻辑思维是学生写作的基础。在小学语文作文教学中融入课外阅读可以有效培养学生的逻辑思维能力。优秀的作文主要体现在作文结构的紧凑性及思维的广度上，通过开展课外阅读拓展学生的知识面，促使学生逻辑思维能力的提升，促使学生写出个性化的作文。比如在小学写景作文教学中，教师可以主动为学生提供课外阅读资料，丰富学生们的写作思维，让学生通过阅读课外资料完善自身写作的结构。教师可以利用多媒体分享几篇写景的文章，如《春姑娘》《美丽的秋天》《叶子笑了》等，并将文中一些优美的词句标注出来，引导学生分析写景文章的结构和内容，提升学生分析文章和理解文章的能力，这是提升学生写作能力的基础，帮助学习理解和吸收，学生在写作过程中逻辑更加清晰，写出的作文更具有个性化。

3.提高学生的知识储备

课堂教学时间是有限的，在小学语文作文教学中教师主要以教材内容为教学中心，学生学到的知识有限。写作对学生的知识储备量要求比较高，在课堂教学内，知识结构比较简单，涉及的领域也比较狭窄，不利于学生知识储备量的提升。而课外阅读是语文教学知识的延伸，能够快速提升学生的知识储备量，最终提升学生的写作技巧。学生阅读的课外作品越多，对世界的认知视野就会越广阔，对事物的理解能力也越高，写出的作文内容才具有价值和意义。如学生在写“我的理想”这一作文的时候，有的学生就这样写“我想做一个像诺尔曼·白求恩那样的医生，救治病人，救死扶伤”“我想做一个像黄继光那样的战士，为保卫祖国，不惜牺牲生命”“我想做一个像爱迪生那样聪明爱钻研的发明家，为社会做出更多的贡献”。这是学生对阅读材料的充分应用，学生通过阅读将材料中的主题用到了写作中，作文内容有效反映了学生们的写作思维和知识的储备量。因此在小学语文作文教学中，教师要多为学生提供课外阅读材料，激发学生的阅读兴趣，活跃小学作文课堂教学氛围，让学生在知识的海洋里遨游，不断丰富学生的精神世界，为他们之后的学习和发展铺垫坚实的基础。

小学是学生接受知识的初级阶段，这个时期的学生还不具备很强的学习能力，需要教师不断的引导。在新课程改革的背景下，课外阅读在小学语文作文教学中的作用越来越明显，教师应该以提升学生的综合能力为主要教学目标，积极拓展写作教学的内容，丰富学生的写作思维，最大限度地发挥出课外阅读在小学语文写作教学中的作用，不断提升学生的写作能力。希望通过本文的探讨能够给小学语文教师提供一定的教学参考，充分发挥出课外阅读在小学语文作文教学中的作用，促进小学语文作文教学效率的提升。