小学语文作文教学中学生语感的培养与强化

湖南省邵阳市新邵县酿溪镇第二完全小学 欧阳敏

小学是作文学习的启蒙阶段，因此要有效培养，才能打下坚实的基础。培养语感可以提高思考能力，发挥出丰富想象力，激发出内心的创作意识。教师要抓住他们的身心特点，制订出完善的策略，充分调动参与积极性，不断提高整体写作水平。

一、培养语感，打好双基

语感是学生对语言文字产生的一种感觉，具有很强的敏锐性，要在长时间练习中才能获得。由于学生水平有限，所以要从最基础入手去做，在慢慢积累的过程中增强语感。对于写作而言，语感是非常重要的，必须具备能力和技巧，有助于提高文章质量。引导他们深入学习语文知识，在反复训练中发现其中的联系和规律，从而总结出丰富经验，是培养语感的一种很好的方式。写作是能力的体现，因此要具备扎实的理论基础，才能实现顺利进行，减少不利因素的影响，同时发挥出他们的主观能动性，在探究中训练思维水平，提高对写作的认知程度。

阅读是写作的基础，对具体内容进行分析，有整体上的把握。教师选择优秀文章阅读，体会其中优美句子，感受到文化底蕴，语感就会在此过程中培养起来。例如《春天》让学生有感情地朗读课文，感受春天的美丽，充满对大自然的喜爱之情。将其中的重点词汇和语句挑选出来，理解其中内涵，对于培养语感有很大的帮助。在写作中要联系实际生活，将自己的真情实感表达出来，作文会充满感染力。大量阅读会对学生产生一定影响，在脑海中有深刻的认识，对文章结构进行梳理，思路变得非常清晰。由此可见，语感培养要从基础开始，在练习中不断加强。

二、把握思路，训练思维

部分学生在阅读时思路比较混乱，很难理解中心思想，要积极改善。语感必须靠学生反复阅读实践和写作实践形成的特殊能力，在潜移默化之中慢慢形成，思维会变得更加敏捷，快速整理出文章架构，有一个整体上的认识。教师要起到正确的指导作用，帮助他们了解作者的行文思路，思维会豁然开朗，减少不利因素的影响，实现预期学习目标。充分考虑到学生认知特点，对教学方法做出调整和改变，可以收获更好的效果。学生有了清晰的思路，就会激发阅读兴趣，在自主探究中学习文章。要培养正确的思维模式，不断提高阅读效率，提高自身的综合能力。

《妈妈生日快乐》通过学习让学生懂得感恩，自己成长离不开妈妈的呵护，要孝敬父母。在正式阅读之前，教师根据内容提出问题，例如：文章主要记述了什么事？中心思想是什么？从中学到了什么？让学生带着问题去思考，以生日快乐为切入点，明白妈妈是我们生命中最重要的人，付出了一生的心血，所以要学会回报。通过过生日这件事来引出更深的思想，在探究中有效掌握，提高自身的感悟能力。坚持以人为本原则，让学生掌握主动权，在学习中培养语感，透过文字表面理解其中传递的深层次含义，有利于进一步提升思维水平。

三、教师正确指导

有的文章难度比较大，再加上学生认知能力有限，所以阅读起来存在困难，容易造成学习上的障碍。教师要加强和学生之间的互动，在交流中对实际学习情况更加了解，发现遇到的问题，在课堂上进行集中讲解，从而保证阅读顺利完成，对文章有整体上的把握。有的学生阅读方法不正确，因此要有效指导，根据自身情况找到合适的阅读方式，能够起到事半功倍的效果，建立起学习的自信心。在阅读过程中要善于总结，弥补自身的不足之处，在改进中提高阅读能力。另外师生互动可以增进彼此的了解，提高在课堂上默契配合度，实现知识传递与吸收。

四、学会联想，培养阅读

小学生思维非常活跃，在写作时要发挥丰富的想象力，才能给文章加分。阅读是从语言文字入手，了解其中的信息，有准确的把握。写作则是从学生自身思想出发，通过对脑海中想法进行整理，用语言文字表达出来。从目前情况来看，在写作方面存在一系列问题，例如偏离主题、内容东拼西凑、语句不连贯、模式单一等，导致整体水平比较低。为了有效改善这种情况，要让学生进行联想，内容才会变得丰富多彩，更加吸引人，有眼前一亮的感觉。突破传统思维局限性，在写作时要打开思路，激发出创作灵感，作文会更加的新颖，促进学生个性发展。

教学对写作有一定的促进作用，指出其中不对的地方，通过改进走向完善，从而熟练掌握技巧，在语言表达上更加流畅。例如《地球清洁师》通过学习培养学生环保意识，地球是我们赖以生存的家园，要从我做起保护环境。文章中采用拟人手法进行描述，阅读起来感觉比较亲切，知道保护环境的重要性，实现人与自然的和谐相处。在课堂采用提问方式学习，对于表现好的学生及时肯定，在激励中提高积极性。学习有困难的学生要耐心指导，分析其中存在的原因，在积累中慢慢进步，不断提高阅读理解能力。语感培养需要建立在文章理解的基础之上，这样才能抓住重点更好地进行学习，在写作中取得更加优异的成绩。

综上所述，小学语文作文教学中学生语感的培养与强化具有重要意义，可以改善学习效果。教师要采用多种手段，将具体效果落实下去，不断提高学生的综合素养。